> Необхідно відібрати найбільш цінну, достатню інформацію, факти, поняття, закони, теорії, всебічно представляють досліджуваний питання і забезпечують розуміння його сутності.
. Матеріал повинен бути організований таким чином, щоб у ньому була виділена провідна ідея, головне, основна ланка.
. Зміст навчального матеріалу має відображати і методи отримання знань, типові для даної теми.
Таким чином, зміст навчального матеріалу є для вчителя як би В«сировиноюВ», з якого створюються різні конструкції, що зумовлюють способи навчального пізнання.
2.3 Вибір методів навчання - важлива умова проведення уроку
Метод навчання - це найважливіший компонент уроку, який представляє собою важіль приводить у дію його зовнішні і внутрішні ресурси. Це самий рухливий, самий динамічний, компонент навчального процесу, тісно пов'язаний з усіма його сторонами. p align="justify"> І. П. Підласий дає таке визначення методам навчання: В«... Методи навчання - це впорядкована діяльність педагога і учнів, спрямована на досягнення заданої мети навчанняВ». І. П. Підласий (1, с. 470)
Методи навчання забезпечують засвоєння змісту навчального матеріалу. p align="justify"> Основною характеристикою методів навчання є глибокий зв'язок діяльності педагога з пізнавальною діяльністю учнів. У ході аналізу уроку на цей зв'язок необхідно звертати найпильнішу увагу. p align="justify"> Більшість авторів, даючи визначення методам навчання, вказують на генетичний зв'язок методів навчання з їх цілями.
Якщо метод навчання не відповідає триєдиної мети уроку, то за допомогою такого В«методуВ» вчитель і учащееся ніколи не досягнуть бажаного результату. Досягнення мети виступає як критерій ефективності методу, правильність і чіткість його реалізації. p align="justify"> М. М. Левіна, трактуючи метод як спосіб досягнення мети, як певним чином упорядковану діяльність, тобто сукупність прийомів і засобів, якими характеризується той чи інша діяльність, спрямована на досягнення мети, виділяє у своїй роботі: В«Процес навчання на уроціВ» такі особливості методів:
Метод - це не сама діяльність, а спосіб її здійснення, це схематизований і проектований вчителем спосіб діяльності. Тому він обов'язково усвідомлений. p align="justify"> Метод повинен обов'язково відповідати меті уроку, якщо цього відповідності немає, то за допомогою такого методу можна домогтися очікуваних результатів.
Метод не може бути неправильним, неправильним може бути його застосування. Якщо метод не відповідає покладеним на нього завданням, він не є методом для досягнення поставленої мети. p align="justify"> Кожен метод має своє предметне зміст. Знання, включені в метод, утворюють зону його приложим...
