не повинен критикувати дії матері; що дорослі не повинні сваритися при дітях; що служниця не повинна брехати, ніби "панів немає вдома", коли дзвонить небажаний гість В». [2] Знову ж таки з цим твердженням можна сперечатися, можна назвати його блюзнірським, але в цьому весь Корчак. Адже не дарма він назвав свою роботу В«Як любити дитинуВ», а не В«Посібник по правильному вихованню дітейВ». Що дає йому право на такі сміливі твердження, який секрет знає пан Доктор? Може бути той, який відкрив першим учням Христа апостол Павло: В«що любов все покриваєВ»? p align="justify"> Любити по Корчаку - це розуміти, що В«справжнімВ» буває не тільки дитина у своїх бурхливих проявах радості і горя, коли він так контрастно відрізняється від нас. Але слід також помічати періоди його спокійних настроїв, коли він занурений в глибокі роздуми, коли він переживає нові загадкові враження, моменти хворобливих здивувань і принизливих сумнівів. Тобто ті моменти, в які вони так схожі на нас. Корчак зазначає, що хоча дитина і не вміє думати як дорослий, це не заважає йому по-своєму замислюватися над дорослими проблемами. І взагалі, відмітний процес мислення дитини швидше обумовлений браком досвіду і знань, ніж має якісь психологічні особливості. Тут вчений зазначає, що на цій стадії активний і пасивний темпераменти дітей перетворюються на різні типи мислення: реалістичний і рефлексивний. Виходячи з цього, Корчак знову підкреслює неприпустимість шаблонного підходу в педагогіці. Індивідуальний підхід до виховання, як ми вже підкреслювали, на його глибоке переконання, це, перш за все, прийняття дитини таким, який він є. Дитина з реалістичним типом мислення вірить чи не вірить, залежно від волі авторитету, зручніше, вигідніше вірити; рефлексивний розпитує, робить висновки, заперечує, бунтує думкою і справою. Буде великою педагогічною помилкою протиставляти неусвідомлений бунт першого жадобі пізнання другого. Ця помилка ускладнює діагноз і робить непридатною виховну терапію. [2]
Намагаючись вкласти у свою роботу якомога більше досвіду, роздумів і ідей, Корчак розкриває багато питань, з якими стикається вихователь. Це і складний внутрішній світ дошкільника, і фізіологічні та психологічні проблеми росту і статевого дозрівання, і труднощі психологічного становлення підлітка. Але на які б напрямку не відволікалася творча думка вченого, він знову і знову повторює головні, на його думку, принципи виховання. Потрібно розуміти, а, отже, постійно вивчати дитини, приймати його таким, який він є, і усвідомлювати всю складність і багатогранність психіки дитини. p align="justify"> В«Душа дитини так само складна, як і наша, сповнена аналогічних протиріч, знаходиться у трагічному борінні з одвічним: хочу, але не можу, знаю, що треба, але не можу.В» [2]
А звідси випливає необхідність індивідуального підходу до кожного вихованця, що вимагає від вихователя величезного праці. Корчак впевнений, що, не дивлячись на всі перешкоди і труд...
