кації. У процесі навчання малюванню наявність певної системи корекції розумових операцій забезпечує постійну тренування учнів допоміжної школи у виконанні розумових дій, а отже і розвиток мислення в цілому. br/>
Висновок
Образотворча діяльність - це той вид діяльності в роботі з учнями допоміжної школи, який викликає емоційно-позитивне ставлення до себе. Вона не обмежується тільки уроками малювання в молодших і старших класах допоміжної школи, а й знаходить своє застосування з інших предметів і в позакласний час. Величезне корекційна значення для пізнавального розвитку учнів з інтелектуальною недостатністю, закладене в заняттях з образотворчої діяльності, відзначено в роботах ряду авторів (Т.Н.Головіна [4], [37]; І.А.Грошенков [5], [6], [7], [8], [13]; Т.З Комарова [21], [31]; Т.С.Сакуліна [21], [31] та інші).
Корекційно-розвивальний ефект систематичних занять малюванням може бути досягнутий в тому випадку, якщо враховуються особливості образотворчої діяльності дітей з інтелектуальною недостатністю, застосовуються спеціальні педагогічні методи і засоби, що забезпечують максимальне використання наявних в учнів потенційних позитивних сторін і корекцію недоліків розвитку.
Авторами відзначена основна функція уроків образотворчої діяльності в допоміжній школі - розвивати пізнавальні здібності учнів, серед яких на перший план виступають інтелектуальні компоненти. Процес мислення вплетений у практичну діяльність на уроках малювання, органічно пов'язаний з нею і здійснюється у визначеному взаємодії. p align="justify"> Дані спеціальної психолого-педагогічної літератури свідчать про недорозвиненні у дітей з інтелектуальною недостатністю наочно-подібної форми мислення. Ці особливості проявляються і в своєрідному характері розумових операцій, в особливостях володіння словом як засобом вирішення наочних завдань і т.д.
Поряд з виділеними особливостями наочно-образного мислення у дітей з інтелектуальною недостатністю, в літературі є вказівки на можливість розвитку цієї форми мислення. Виявлено умови та визначено ряд прийомів, які активізують розумові операції і сприяють розвитку наочно-образного мислення у школярів з інтелектуальною недостатністю. При цьому наголошується, що найбільш ефективні дані прийоми в тих видах діяльності, які цікаві й доступні для школярів з інтелектуальною недостатністю. Одним з таких видів діяльності є образотворча. p align="justify"> Вивчення психолого-педагогічної літератури показало, що використовуючи засоби, доступні для різних видів образотворчої діяльності (малювання з натури, декоративне малювання, тематичне малювання), можлива корекція з їх допомогою основної ланки порушення при інтелектуальної недостатності - недорозвинення мислення. Необхідно приділяти увагу питанню посилення тих сторін образотворчої діяльності, які в першу чергу сприяють розвитку розумових операцій анал...
