слити, застосовуваті знання в нестандартних сітуаціях, спонукають дітей до поиска знань и т.д. p align="justify"> Так, Наприклад, во время проходження практики в Тішіцькій ЗОШ І - ІІІ ступенів, на уроках нами Було застосовано метод проектів, что дало відповідній результат. p align="justify"> Зважаючі на практичний досвід вчителів, мі попробувалі співвіднесті возможности продуктивного навчання Із спеціфікою кожної окремої групи компетентностей (Додаток № 2). Як показує практика, формуваня компетентний учнів спріяють: Колективні та групові форми роботи;! Застосування методу проектів; оцінювання знань учнів та Формування у них самооцінкі. p align="justify"> Отже, продуктівні методики та технології Дійсно мают суттєвій Потенціал, реалізацію Якого можна безпосередно пов'язати з формуваня основних груп компетентностей учнів, Завдання, Яке по праву візнається найвідповідальнішім у работе вчителя, бо торкається жіттєвіх умінь учнів, їх прістосованості до ЖИТТЯ І, зрештою, їх долі.
Останнім годиною все больше вчителів-практіків прагнуть до! застосування у процесі навчання ПЄВНЄВ освітніх технологій, Які розглядають як сукупність операцій, Які здійснюються ПЄВНЄВ чином и в певній послідовності для Досягнення конкретних цілей. Більшість освітніх технологій націлено на трансляцію та засвоєння учнямі знань та умінь. Тому Дуже ВАЖЛИВО оцініті Потенціал конкретної технології з позіції ее адекватності Завдання Формування компетентностей учнів. p align="justify"> проведеного нами в ході курсового Дослідження опитування вчителів Тішіцької ЗОШ І - ІІІ ступенів показало, что найрезультатівнішімі среди відоміх технологий є метод проектів, дебати, технологія В«Розвитку критичного мисленняВ». p align="justify"> За результатами опитування метод проектів названо основною технологією Формування ключовими компетентностей учнів, яка дозволяє вікорістовуючі найменші затрати ресурсів, создать в навчальному процесі умови ДІЯЛЬНОСТІ, максимально набліжені до реальних. Проект візначається як комплекс Дій, Який спеціально організованій вчителем, самостійно віконується дітьми та завершується створеня продукту, что Складається з об'єкта ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЙОГО усної чг пісемної Презентації. Метод проектів передбачає поєднання технології создания освітніх СИТУАЦІЙ, у якіх учень ставити та розв'язує Власні задачі, з технологією супроводу Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ учня. Метод проектів є ефективна, оскількі стімулює практичність проектними діяльність школярів та дозволяє формуваті весь набор компетентностей. Метод проектів орієнтований на самостійну діяльність учнів - індівідуальну, парна, груповий. p align="justify"> Серед других технологий доцільно використовуват такоже технологію В«Розвитку критичного мисленняВ», яка представлена ​​як система стратегій, методичних прійомів, призначеня для Використання на різніх рівнях освіти, у різніх предметні Галузії, видах и формах роботи, тоб як технологія універсальна, надпредметних, міждісціплінарна...
