спішність соціально-психологічної адаптації учнів до умов навчання у середній школі визначається їх індивідуальним психологічним ресурсом, структуру якого складають мотиваційно-особистісний (рефлексія, внутрішня мотивація навчання) і емоційний (шкільна тривожність, емоційне благополуччя) компоненти. У підлітковому віці тільки набуття особистісного сенсу вчення дозволить школяру ефективно вчитися. Аналіз показників тривожності у школярів дозволить виявити дітей, невпевнених у собі, потребують психологічної допомоги. p align="justify"> Крім того, індивідуальний шлях адаптації залежить і від стосунків у класному колективі, так як негативні взаємини дітей у класі зменшують можливості окремих учнів успішно адаптуватися до умов навчання у середній школі.
Особливості психологічної адаптації проявляються в її залежності від статевої приналежності учнів.
Результати дослідження дозволили виробити наступні рекомендації учасникам освітнього процесу щодо створення умов для успішної адаптації дітей при переході з початкової школи в середню ланку.
Основна увага в даний період необхідно приділяти формуванню групової згуртованості, навичок поведінки в нових шкільних ситуаціях, умінню орієнтуватися в просторі школи. Отже, на першому етапі дуже важливо створити в класі доброзичливу атмосферу. Можна підготувати і провести в перші дні навчального року спеціальні заходи (тренінг групової згуртованості, тематичні класні години і т.п.), що знімають основні проблеми спілкування дітей всередині класу. p align="justify"> Крім того, на даному етапі необхідно допомогти молодшим підліткам відчути себе заможними не тільки в спілкуванні, але і в діяльності вчення. тому допомога педагогів дітям повинна бути спрямована на зміцнення їхньої впевненості в собі, вироблення власних критеріїв успішності, вміння вести себе у важких ситуаціях, ситуаціях неуспіху. Тому окремої уваги заслуговують прийоми щодо зниження напруги в шкільних ситуаціях. Необхідно допомогти дітям виробити індивідуальні моделі поведінки в значущих, оцінюваних ситуаціях. Якщо є можливість, слід підготувати дітей до нових ситуацій, обговорити можливі труднощі, навчити конструктивним способам поведінки в них. p align="justify"> Найважливішим завданням цього етапу є допомога дітям в усвідомленні вимог викладачів. Слід виробити чіткі, послідовні і стійкі вимоги, пояснити хлопцям, чому вони необхідні, узгодити вимоги вчителів-предметників. p align="justify"> Таким чином, підхід до такого складного і відповідального періоду в житті школяра повинен бути комплексним, що з'єднує зусилля всіх учасників освітнього простору.
У школі має бути створена ціла система психолого-педагогічного супроводу адаптації п'ятикласників.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Адаптація організму школярів до навчальних і фізичних навантажень. /За ред. Хрипковой А.Г. ...
