Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Проблеми навчання дітей з порушенням інтелекту

Реферат Проблеми навчання дітей з порушенням інтелекту





стів, зіставлення за кольором, формою, розміром, реагування на звукові сигнали, називання об'єктів (за програмою "TEACCH"). О.С. Нікольська рекомендує починати корекцію сприйняття з предмета, доступного дитині і приємного йому (у запобіганні ситуацій емоційного дискомфорту). Необхідно використовувати ігротерапію: маніпуляції зі світлом, звуком, кольором, прості дії з яскравими іграшками. Сформований зоровий і слуховий стереотип викликає емоційний відгук, згладжує нав'язливі стани. Виходячи з діяльнісного підходу до розгляду мовних порушень, система корекційної роботи сприйняття повинна включати наступні напрямки; - розвиток засобів мови; - розвиток мовних здібностей; - розвиток комунікативної функції мови. Розвиток засобів мови у дітей з порушеннями мови полягає, насамперед, у розширенні словникового запасу в широкому сенсі цього слова. Сюди входять такі види роботи над словником, як ознайомлення з новими словами, уточнення і розвиток значень слів, введення їх в активну мова дитини. Слово розглядається як первинна смислова одиниця мови, воно є знаком для позначення назв предметів, дій і т. д. Всі види роботи над словом повинні спиратися на активне дієве пізнання дітьми предметів і явищ навколишньої дійсності, із залученням всіх або багатьох аналізаторів: зору, слуху, дотику і т. д. Розвиток мовних здібностей у дітей з порушеннями мови полягає в тому, щоб навчити їх вміло користуватися набутими засобами мови в реальних умовах мовного спілкування. Дитина, користуючись всіма наявними у нього в запасі мовними засобами, повинен вміти довільно будувати і перебудовувати висловлювання, використовувати в мовному спілкуванні різні типи пропозицій, а всередині їх - синоніми, антоніми, різні мовні засоби для передачі різних смислових відтінків висловлювання. Розвиток комунікативної функції мови полягає у формуванні у дітей навичок загального та мовної поведінки і навичок спілкування за допомогою словесної мови. Розвиток мови у дітей має здійснюватися як розвиток мовного спілкування. Оскільки спілкування тісно взаємопов'язано з регуляторними процесами, неминуче виникає необхідність навчання не тільки реалізації мовних здібностей і засобів, за допомогою яких здійснюється словесне спілкування, а й розвитку психічних процесів, що впливають на формування мовної поведінки, необхідного для здійснення спілкування. Опановуючи мовною комунікацією, діти вчаться дотримуватися певних правил, прийняті в спілкуванні, ...


Назад | сторінка 19 з 28 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток мови молодшого школяра за допомогою вивчення зображально-виражальн ...
  • Реферат на тему: Розвиток вербальних здібностей дітей на уроках російської мови
  • Реферат на тему: Розвиток функцій самоконтролю у дітей старшого дошкільного віку з порушення ...
  • Реферат на тему: Розвиток мови дітей дошкільного віку за допомогою сюжетно-рольової гри
  • Реферат на тему: Розвиток образної мови дітей старшого дошкільного віку засобами народного ф ...