. Не виконуються вимоги зміни видів діяльності, методи і прийоми впливу на дітей не відповідають специфіці дошкільного віку. Заняття з дітьми 5-7 років проводять переважно вчителями - предметниками або ін фахівцями, нерідко не мають спеціальної підготовки до роботи з дітьми дошкільного віку. p align="justify"> Використовуються програми першого класу школи з комплектами методичного забезпечення, у зміст яких включені вузькоспеціальні навички рахунку, читання, підготовки руки до письма.
Разом з тим результати спеціального навчання свідчать про те, що в групи короткочасного перебування надходить 80% дітей з проблемами в сфері довільної регуляції (недостатність самостійної організації і елементарного планування діяльності, вольових зусиль з досягнення цілей) і в сфері взаємодії з однолітками (невміння налагодити спільну діяльність на основі взаємної поваги і дотримання загальноприйнятих норм і правил). p align="justify"> Всі ці особливості дітей, що у групи короткочасного перебування, необхідно враховувати в освітньому процесі, направивши його не стільки на бажану батьками інтелектуалізацію і формалізацію навичок навчальної діяльності, скільки на рішення загальнорозвиваючих завдань, на гармонійний особистісний ріст дитини .
Іншими словами, кожна дитина дошкільного віку має отримати повноцінне дошкільна освіта незалежно від виду установи, яке він відвідує.
Викликає занепокоєння той факт, що органи управління освітою сьогодні не мають у своєму розпорядженні ні критеріями, ні інструкціями щодо перевірки умов і професійної кваліфікації співробітників, що працюють з дітьми в школах, культурно-освітніх центрах і установах додаткової освіти.
Що стосується підготовки дітей до школи в домашніх умовах, то вона представляє серйозні труднощі. У першу чергу це пов'язано з тим, що індивідуальна робота з дитиною вимагає спеціальних підходів до її організації. Для такої роботи потрібні спеціальні програми, наочні посібники та дидактичні матеріали. Соціальні працівники, взаємодіючи з дітьми з сімей ризику, стикаються з питаннями, які вимагають особливої вЂ‹вЂ‹юридичної та психолого-педагогічної підготовки. У зв'язку з цим вони гостро потребують спеціальної літератури і посібниках для роботи з дітьми та їх батьками. p align="justify"> Особливим об'єктом соціально - педагогічної підтримки при підготовці до школи є діти, які живуть у сільській місцевості. Сільські жителі переважно зайняті працею, який вимагає великих фізичних і тимчасових витрат, тому у батьків залишається мало часу на виховання дітей. p align="justify"> У селі переважають соціально і національно однорідні сім'ї. Сільська середовище більш статична, одноманітна; тут нижче, ніж у містах, освітній рівень населення, мізерна культурна інформація, відзначається високий рівень безробіття, розпад сільськогосподарських підприємств, пияцтво. p align="justify"> До теперішнього часу в сіл...
