значення як необхідна умова розвитку і корекції мовлення, психічних процесів і особистості в цілому, проте стає можливою лише за спеціально організованому навчанні.
Висновок
Під загальним недорозвиненням мовлення у дітей з нормальним слухом і первинно збереженим інтелектом слід розуміти таку форму мовної аномалії, при якій порушено формування всіх компонентів мовленнєвої системи, що відносяться як до звукової, так і до смислової сторону мови. p align="justify"> Наявність загального недорозвинення мови у дітей призводить до стійких порушень діяльності спілкування. При цьому ускладнюється процес міжособистісної взаємодії дітей, і створюються серйозні проблеми на шляху їх розвитку та навчання. p align="justify"> Дошкільний вік - це вік гри. Загальновідомо, що дошкільнята багато і з задоволенням грають і легше приймають завдання дорослого, якщо воно має ігрову форму. Про важливість гри в житті дошкільнят свідчать як життєві спостереження і педагогічний досвід, так і вітчизняна психологічна наука про розвиток, яка встановила, що гра, зокрема, сюжетно-рольова для розвитку дошкільнят має вирішальне значення. Цінність ігрової діяльності полягає і в тому, що вона володіє найбільшими можливостями для формування дитячого суспільства. Саме в грі найбільш повно активізується громадське життя дітей; вона як ніяка інша діяльність дозволяє дітям вже на самих ранніх стадіях розвитку створювати самодіяльним шляхом ті чи інші форми спілкування. У грі як у провідному виді діяльності активно формуються, або перебудовуються, психічні процеси, починаючи від найпростіших і закінчуючи найскладнішими. p align="justify"> Сутність сюжетно-рольової гри - це форма спілкування, діяльності, засвоєння діяльності дорослих, прояв і умова розумового розвитку. Структурними компонентами сюжетно-рольової гри є: роль, сюжет, зміст, правила, ігрові дії, ігрові та реальні відносини, предмети-заступники, уявна ситуація, партнер по грі. p align="justify"> Діти з ОНР нерідко втрачають можливість спільної діяльності з однолітками у грі через лексико-граматичних і фонетичних відхилень, невміння висловити свою думку, а так само з - за особливостей у формуванні сенсорної, інтелектуальної та афективно - вольової сфер. Зазначені особливості в розвитку дітей з ОНР спонтанно не долають. Вони вимагають від педагогів спеціально організованої корекційної роботи. p align="justify"> Для дітей із загальним недорозвиненням мови ігрова діяльність зберігає своє значення як необхідна умова розвитку і корекції мовлення, психічних процесів і особистості в цілому, проте стає можливою лише за спеціально організованому навчанні.
Бібліографія
. Абрамян Л.А. Гра дошкільника. - М.: Просвещение, 1989. p> 2.Бондаренко А.К., Матусік А.І. Виховання дітей у грі. - М.: Просвещение, 1996. p> 3.Белякова Л.І. Спеціальна педагогіка. М: Владос, 2006. p> 4.Ветчінкіна Т. Ігрова діяльність як засіб корекц...
