у, самовизначення. Форми і методи організації навчання для досягнення поставлених цілей можуть бути найрізноманітнішими. Один з них - організація творчої роботи учнів. p align="justify"> Завдання уроку:
В· Розвивати логічне мислення, вміння аналізувати й порівнювати.
В· Розвивати мова учнів, вміння висловлювати свою думку, доводити його, робити висновки після виступу.
В· Систематизувати знання учнів.
. Використання інформаційних технологій для реалізації цілей педагогічних технологій. p align="justify"> Технологія навчання у співробітництві значною мірою може бути реалізована при груповій роботі з використанням комп'ютера та інших технічних засобів. Навчальні програми та комп'ютерні моделі, віртуальні лабораторні роботи, створення мультимедійних презентацій як не можна краще підходять для спільної роботи пар або груп учнів. При цьому учасники роботи можуть виконувати як однотипні завдання, взаємно контролюючи або замінюючи один одного, так і окремі етапи загальної роботи.
За виконання завдань в парах або групах не потрібно однакового рівня володіння технічними засобами, в процесі спільної роботи відбувається і вдосконалення практичних навичок більш В«слабкихВ» в цьому відношенні учнів.
Усі члени робочої групи зацікавлені в загальному результаті, тому неминуче і взаємонавчання не тільки по предмету проекту, а й з питань ефективного використання обчислювальної техніки та відповідних інформаційних технологій.
Навчання у співпраці з використанням інформаційних і комунікаційних технологій не вимагає безпосередньої присутності учасників групи, робота може проводитися дистанційно, з передачею матеріалів і взаємним спілкуванням за допомогою послуг Інтернету. Це також порушує діяльність окремих учасників групи на якісно новий щабель, дозволяючи залучити до спільної діяльності і тих, хто з тих чи інших причин позбавлений можливості безпосередньої участі в роботі групи. p align="justify"> Диференційований підхід до навчання також може бути реалізований з використанням сучасних інформаційних технологій та мультимедійних проектів. Учитель формулює тему проекту з урахуванням індивідуальних інтересів і можливостей дитини, заохочуючи його до творчої праці. У цьому випадку учень має можливість реалізувати свій творчий потенціал, самостійно обираючи форму подання матеріалу, спосіб і послідовність його викладу. У моїй практиці чимало прикладів того, як учень, що показував досить посередні знання, створював самостійно і впевнено представляв на уроці самостійно підготовлений матеріал високого рівня, часто виходить за рамки шкільної програми. Впевнене володіння комп'ютером дозволило такому учневі підвищити свою са...
