тованого навчання, особливої ??актуальності на наш погляд набуває вивчення факторів, що перешкоджають гуманізації відносин у діаді «вчитель-учень».
Можна припустити, що синдром емоційного вигорання, що характеризується емоційною сухістю педагога, розширенням сфери економії емоцій, особистісної відстороненістю, ігноруванням індивідуальних особливостей учнів, робить досить сильний вплив на характер професійного спілкування вчителя. Дана професійна деформація заважає повноцінному управлінню навчальним процесом, надання необхідної психологічної допомоги, становленню професійного колективу. Реальна педагогічна практика показує, що сьогодні досить чітко простежується факт втрати інтересу до учня як до особистості, неприйняття його таким, який він є, спрощення емоційної сторони професійного спілкування. Багато педагогів відзначають у себе наявність психічних станів, дестабілізуючих професійну діяльність (тривожність, смуток, пригніченість, апатія, розчарування, хронічна втома).
Мета: дослідження впливу особистісних особливостей на розвиток синдрому емоційного вигорання педагогів.
Гіпотеза: на розвиток синдрому емоційного вигорання впливають особистісні якості педагогів.
Завдання:
1. Діагностика синдрому емоційного вигорання у педагогів;
2. Діагностика особистісних особливостей педагогів;
. Аналіз впливу особистісних факторів на розвиток синдрому емоційного вигорання педагогів.
Предмет: синдром емоційного вигоряння.
Об'єкт: педагоги.
Випробовувані: дослідження проводилося в ліцеї № 17 міста Калінінграда. Випробувані стали 30 педагогів жіночої статі з різним професійним стажем від 1 року до 39 років.
Тестування випробовуваних проводилося невеликими групами або індивідуально. Під час дослідження випробовуваним було комфортно і спокійно, ніякі зовнішні умови впливу не чинили. Бланки тестування були запропоновані в певній послідовності, час не обмежувалася.
2.2 Методи дослідження
Для проведення даного дослідження були обрані такі методики:
1. Методика В.В. Бойко «Дослідження емоційного вигорання».
Дана методика призначена для вимірювання рівня прояву емоційного вигорання. Методика складається з опитувального листа, що включає в себе 84 судження. Інтерпретація результатів проводиться по трьох фазах, що включає в себе по 4 симптому.
Фаза «напруги»
1. Симптом «переживання психотравмуючих обставин».
2. Симптом «незадоволеності собою».
3. Симптом «загнанности в клітку».
. Симптом «тривоги і депресії».
Фаза «резистенции»
1. Симптом «неадекватного виборчого емоційного реагування».
. Симптом «емоційно-моральної дезорієнтації».
3. Симптом «розширення сфери економії емоцій».
4. Симптом «редукції професійних обов'язків».
Фаза «виснаження»
1. Симптом «емоційного дефіциту».
2. Симптом «емоційної відстороненост...
