у та реалізації проекту, так і протягом 12 місяців, що передують подачі заявки.
Звичайно, це тільки основні принципи, деякі з яких нижче будуть представлені більш докладно. Зрозуміло, що будь-які стандарти поведінки не зможуть оберегти від зловживань, і в будь ідеальні положення реальне життя завжди вносить свої корективи. Важливо, однак, щоб самі стандарт?? і принципи були прийняті і широко відомі. Важливо також розуміти, де ти від них свідомо відступаєш і чому.
2.2 Історія та розвиток освітніх фондів у висвітленні медіа
Навчання іноземних студентів в російських вузах - як один з показників ступеня інтеграції країни у світове співтовариство - має свою історію. У 1865 р. на засіданні Ради при міністрі народної освіти було визнано доцільним почати, навчання іноземних громадян у навчальних закладах Росії. Незабаром в Петербурзький, Московський, Новоросійський (міських Одеса) університети і в ряд інших цивільних і духовних освітніх установ прибули на навчання студенти з Болгарії, Албанії, Боснії, Герцеговини, Сербії та інших держав. Уряд імператора Олександра II призначило для них спеціальні державні стипендії та іноземні студенти звільнялися від плати за навчання. Однак широкого поширення навчання іноземних студентів в дореволюційній Росії отримати не встигло, її громадяни частіше самі навчалися за кордоном, особливо з технічних спеціальностей.
прийшов до влади в 1918 р. уряд В.І. Ульянова-Леніна, керуючись політичними мотивами, відновило практику запрошення на навчання іноземців і вже на початку 1920-х років в УРСР навчалися - також на безкоштовній основі - громадяни Туреччини, Персії, Афганістану, Монголії. У 1921 р. було створено спеціалізований навчальний заклад - Комуністичний університет трудящих Сходу (КУТВ), перед яким стояли не тільки політичні, а й освітні завдання. До кінця 1921 р. в КУТВ навчалися іноземні громадяни 44-х національностей.
Зважаючи посилення закритості радянського суспільства, зростання загальної підозрілості по відношенню до іноземців, аж до середини XX століття навчання іноземних студентів, стажистів, аспірантів в СРСР було рідкісним явищем (винятком були партійні, комсомольські та профспілкові школи, де навчалися посланці споріднених - як правило, комуністичних - організацій).
Після закінчення Другої світової війни в СРСР стали приїжджати на навчання представники країн Східної Європи та Азії, а пізніше Африки, Латинської Америки та Західної Європи. У 1960 р. в Москві був створений Університет дружби народів, названий пізніше ім'ям Патріса Лумумби, першого президента незалежної Республіки Конго. Цей університет став одним з найбільших у світі навчальних закладів з підготовки іноземних фахівців. За 40 років (з 1950 по 1990 рр..) Кількість іноземних студентів в Радянському Союзі збільшилася більш, ніж у 20 разів, досягнувши, напередодні розпаду СРСР, 126 500 осіб, що склало 10,8% від загальносвітової чисельності іноземних студентів і дозволило радянським вузам формально зайняти 3-е місце в світі після американських і французьких вузів за кількістю студентів-іноземців (у США в 1990 році, за даними ЮНЕСКО, навчалося 407500 іноземних студентів, у Франції - 136 тисяч).
Розпад СРСР зруйнував сформовану в країні систему навчання іноземних студентів. Через недостатнє фінансування були закриті культурні центр...
