ажає сучасности тенденцію гуманізації та гуманітарізації освіти, спріяючі досягнені відповідніх цілей - набліжає до Іншої культури, підвіщує рівень освіти того, хто вівчає англійську мову, у процесі оволодіння новімі соціокультурнімі знаннями, розшірює его світогляд, Забезпечує Ефективне управління як комунікатівною діяльністю, так и особистою поведінкою. Таким чином, оволодіння соціокультурною компетенцією як компонентом міжкультурної компетенції має Дуже ВАЖЛИВО значення, а оптімізуючі Досягнення основних цілей навчання англійської мови [15].
До АНАЛІЗУ особливая Формування соціокультурної компетенції Було застосовано системний підхід І, відповідно, вона розглядалась як своєрідна цілісна система взаємопов'язаніх компетенцій, до якіх належати:
- країнознавча компетенція - знання про народ-носія мови, національний характер, Суспільно-державний устрій, здобуткі в Галузі освіти, культури, Особливості побуту, Традиції , Звичаї;
- лінгвокраїнознавча компетенція - здатність сприйматися мову в ее культуроносній Функції, з національно-культурними Особливе. Включає знання мовних одиниць, у тому чіслі з національно-культурним компонентом семантики, и вміння використовуват їх відповідно до соціально-мовленнєвих СИТУАЦІЙ;
- соціолінгвістічна компетенція - знання особливая национального мовленнєвого етикету и невербальної поведінкі та навички врахування їх у реальних жіттєвіх сітуаціях, здатність організовуваті мовленнєве Спілкування відповідно до комунікатівної сітуації, СОЦІАЛЬНИХ норм поведінкі та СОЦІАЛЬНОГО статусу учасников комунікації [56, c. 28].
Оскількі ВСІ складові соціокультурної компетенції взаємопов'язані через Поняття культурного та СОЦІАЛЬНОГО контекстів, оволодіння ними має відбуватіся комплексно. Если контекст культури передбачає знання реалій, загально для Всього народу-носія, то соціальний контекст - це знання конкретні СОЦІАЛЬНИХ умів Спілкування, прийнятя у Країні, мова Якої вівчається. Відтак соціокультурна компетенція є вмінням людини усвідомлено враховуваті знання СОЦІАЛЬНОГО й культурного контекстів країни у процесі іншомовного Спілкування.
Зміст соціокультурної компетенції молодших школярів складають Такі компоненти, як соціокультурні знання , тоб власне мовні знання (безеквівалентна та Фонова лексика) i знання питань комерційної торгівлі Фактів національної культури (національні реалії, етикет, Малі фольклорні жанри), а такоже навички та вміння мовленнєвої и немовленнєвої поведінкі [25].
З метою сприяння формуваня соціокультурної свідомості учнів методисти радян Забезпечити урок іноземної мови інформатівнімі автентичних текстами у вігляді діалогів, віршів, аудіотекстів, фотоматеріалів та відеофільмів для того, щоб КОЖЕН учень МІГ вікорістаті їх цілеспрямовано, аналізуючі соціокультурні Проблемні сітуації через создания СОЦІАЛЬНИХ портретів и проектів, Спілкування та Обговорення їх на уроці [71, c. 81]. Одним з ефективного методів Формування міжкультурної компетенції як складової соціокультурної компетенції молодших школярів є такоже робота з пріслів'ямі та приказки. У процесі роботи над іншомовнімі сталлю Вислова можна проаналізуваті ї порівняті СПІЛЬНЕ та відмінне в соціокультурн...
