ики, а й при вивченні інших тем курсу російської мови в 5-6 класах. Даються завдання на заміну слів або словосполучень фразеологізмами, на знаходження їх у тексті і пояснення їх значення, а також на визначення того, який фразеологізм обігрується на малюнку, в якій мовній ситуації він буде доречний і т.д.
Більше того, потрібно відзначити, що в підручники даного автора включені і вправи для роботи над стилістичними нормами російської мови. Так, в підручники включені вправи, пов'язані з невиправданим вживанням стилістично забарвленої лексики. Автори цих підручників пропонують різні питання для учнів, наприклад: прочитати пропозиції та визначити, в якій промови, книжкової чи розмовної, вони частіше вживаються; знайти слова, які часто використовуються в просторіччі і відсутня в мові правильної, літературної. Приклад такого завдання: «Випишіть омоніми, поясніть їх лексичне значення. У розмовній або книжкової мови використовуються ці слова. Перевірте відповідь по тлумачному?? Ловаріку ».
Щоб не тільки повною мірою опанувати лексичними нормами, а й розширити свій кругозір і словниковий запас, учням пропонуються завдання з використанням прислів'їв, картин знаменитих художників, творів різних письменників російської літератури. Таким чином, здійснюються міжпредметні зв'язки з мистецтвом, літературою та історією, і присутній робота над формуванням досвіду дотримання лексичних норм.
Використовуючи матеріали рубрики «Знайте і застосовуйте», учні дізнаються про особливості вживання різних частин мови, наприклад, числівників (дві або двоє). Рубрика є для них не важким, обов'язковим для заучування правилом, а з неї хлопці дізнаються цікавий матеріал, який легко ними засвоюється. Прикладом може служити інформація, дана в цій рубриці при вивченні імені числівника: «При відповіді на питання скільки (кому) років? Після числівника один вживається слово рік (у ім. П., ед.ч.), після числівників 2, 3, 4 - слово рік (у рід. П., ед.ч.), а після числівників 5, 6, 7 і т.д.- Слово років (у рід. П., мн.ч. від слова літо). Якщо числівники 2, 3, 4 стоять у родовому відмінку, то вживається слово років (порівняйте: хлопчикові два роки - дитина двох років) ».
Перед учнями також ставляться проблемні питання, що стосуються лексичних норм. У більшості випадків це завдання - «Що вважати нормою?» Відповіді учні 5-6 класів повинні знайти самі, що сприяє відкладенню в їх пам'яті тієї інформації, яку вони добули самі. Вони вже будуть знати, що вважати нормою, а що ні. Такі проблемні питання направлені не тільки на засвоєння знань про мову, але й на підвищення їхньої культури мовного спілкування, на знання лексичних норм російської мови.
Таким чином, УМК під редакцією С.І. Львовой має більшу різноманітність вправ, спрямованих на попередження мовних помилок і на більш успішне оволодіння учнями лексичними нормами в порівнянні з УМК під редакцією М.Т. Баранова. УМК С.І. Львовой включає вправи на відпрацювання навику нормативної мови в усі розділи підручника, при вивченні всіх тем курсу російської мови, що дозволяє вчителю вести систематичну роботу з формування навику дотримання, в тому числі і лексичних норм учнями 5-6 класів основної загальноосвітньої школи, з попередження мовних помилок, пов'язаних з порушенням даного виду норм. Крім названих вище вправ, в цих підручниках пропонуються й інші цікаві і складні завдання, наприклад, такі як: вставити пропущені букви, враховуючи лексичне значення дієслів (зал ... з...
