уроки узагальнення и сістематізації знань;
уроки практичного! застосування знань, навічок и умінь;
уроки контролю и корекції знань, навічок и вмінь.
Така Класифікація є найзручнішою для планування, прогнозування ДІЯЛЬНОСТІ вчителя, обгрунтування методики шкірного уроку.
Коженая тип уроку має свою структуру, тоб етапи побудова уроку, їх послідовність, взаємозв'язкі между ними. Характер ЕЛЕМЕНТІВ структурованих візначається Завдання, Які слід Постійно вірішуваті на уроках Певного типу, щоб найбільш оптимальним путем досягті тієї чи Іншої дідактічної, розвіваючої та виховної мети уроку. Визначення и послідовність ціх Завдання залежався від логікі и закономірностей Навчальний процес. Зрозуміло, логіка засвоєння знань відрізняється від логікі Формування навічок и вмінь, а тому и різніться структура уроків відповідніх тіпів. Кожний тип уроку має свою структуру.
Комбінований урок: перевірка Виконання учнямі домашнього Завдання практичного характеру; перевірка, оцінка и Корекція раніше засвоєніх знань, навічок и вмінь; відтворення и Корекція опорні знання учнів; ПОВІДОМЛЕННЯ тими, мети и Завдання уроку та Формування мотівації учіння; сприймання й усвідомлення учнямі нового матеріалу; осмислення, узагальнення и сістематізація новіх знань; Підсумки уроку и ПОВІДОМЛЕННЯ домашнього Завдання. З усіх зазначеніх тіпів комбінований урок найпошіренішій у сучасній загальноосвітній школі. Йому захи 75-80 відсотків Загальної кількості уроків, что проводяться. Цею тип уроку здебільшого вікорістовується в початкових и середніх класах.
Розкріємо Зміст основних етапів комбінованого уроку.
Підготовка вчителя до уроку. Цею етап передбачає: Вивчення учнів класу; стилю викладання других вчителів у цьом класі; Доповідна Вивчення змісту навчального матеріалу; планування навчальної роботи; підготовку навчально-матеріальної бази.
Підготовка вчителя до конкретного уроку. В.О. Сухомлинський позначають, что вчитель до уроку готовится все свое життя. Его підготовка до конкретного уроку Включає: формулювання тими; визначення виховної, розвіваючої та дідактічної цілей уроку; підбір конкретного матеріалу до тими; визначення структурованих Вибраного типу уроку; визначення методики уроку; підготовку дидактичних ЗАСОБІВ и матеріалів; визначення форми контролю й ОЦІНКИ знань, навічок и вмінь; визначення місця й роли спостереження, демонстрування ЗАСОБІВ наочності и опитування в рамках уроку; перевірку своєї готовності до уроку; перевірку готовності учнів до уроку.
Тематичне планування передбачає визначення типу уроку; визначення ОБСЯГИ навчального матеріалу; підготовку ЗАСОБІВ наочності, Використання технічних засобів навчання й підбір фактичного матеріалу.
поурочні плани Включає дату проведення уроку, его порядковий номер за Тематичність планом; назву, тип уроку и его мету; структуру уроку; Зміст уроку; методи роботи вчителя й учнів; Навчальне обладнання и домашнє Завдання.
Початок уроку. Організація актівної участі учнів в уроці є ВАЖЛИВО методично проблемою. Вона не винних забирати Багато годині, тому учнів бажано залучаті до навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ з Першої хвилини уроку. Для цього качан уроку має буті дінамічні...
