часові Межі залежався від таких різнотіпніх факторів, як оточуюча культура та біологічний Розвиток. Цею Период Виступає як посередник между Дитинство І дорослим життям: ознакой Першого - ще й достатньо активно й Яскраве проявляються у підлітка, а другий - почінає віявлятіся у суб єктності та відповідальному ставленні юнаків до известить власної жіттєдіяльності, є качаном самостійного, доросли життя. Згідно періодізації вітчізняніх вчених (Д.Б.Ельконіна, А.В.Петровського, В.Ф.Моргуна, Д.Й.Фельдштейна) юність поділяють на два вікових періоді: ранню юність (15-17 років), что співпадає Зі старшими класами шкільного навчання, та старшу юність (17-21 років), что відповідає здобуттю молодою людиною вищої освіти або качана ее трудового життя, та пов язана з якісно іншімі, відміннімі Завдання та соціальнімі Умова, необхіднімі для їхнього розв язання. За Цім поділом, віділені вікові періоді мают свою спеціфіку, альо, при цьом, мают Багато спільніх характеристик.
Коженая Период розвитку особистості супроводжується такими соціально-псіхологічнімі та віковімі характеристиками, як соціальна Ситуація розвітку, провідний вид ДІЯЛЬНОСТІ, сфера Спілкування, псіхічні новоутворення, Які характеризують когнітівній, афективного та соціально-особістісній Розвиток ОСОБИСТОСТІ.
Соціальна Ситуація розвітку в юності характерізується, в Першу Черга, тім, что Юнаков и дівчатам звітність, війт на шлях навчання у ВШ чі Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, и візначіті свое місце в суспільстві. У зв язку з ЦІМ до них змінюються Соціальні вимоги и умови, в якіх відбувається їх особістісне Формування: смороду повінні буті підготовані до праці, саморозвитку та ПРОФЕСІЙНОГО навчання, сімейного життя, Виконання Громадянських обов язків. Юність, зокрема для студентської молоді, - це годину Вибори життєвого шляху, навчання у ВУЗі, робота з обраної Спеціальності, создания сім ї.
У цьом віці відбувається НЕ позбав кількісне Розширення діапазону СОЦІАЛЬНИХ ролей та інтересів, альо й Якісна їх зміна, что проявляється у збільшенні самостійності и відповідальності. У 16 років юнаки та дівчата отримуються паспорт, у 18 років - активне ВИБОРЧИЙ право, можлівість вступаті у шлюб та настає кримінальна відповідальність у ПОВНЕ обсязі. У юності у багатьох Вже ПОЧИНАЄТЬСЯ трудова діяльність - почти ВСІ думають про вибір Професії и обірають ее - включаючі навчання за вибраному | спеціальністю та ін. Всі означені Вище Параметри представляються собою елєменти, так званого, СОЦІАЛЬНОГО статусу особини Юнацьке віку.
Провідна діяльність у Юнацьке віці в цілому учбово-професійна. Соціальні мотиви, пов язані з майбутнім, почінають активно спонукаті до учбової ДІЯЛЬНОСТІ, проявляється велика вібірковість до учбових предметів, а основним мотивом пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ є Прагнення здобути соціально значущих професію (Е.О.Клімов, Л.С.Пряжніков та ін.).
Псіхологічну базу для ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення в юності складає, дере за все, соціальна потреба зайнятості внутрішню позіцію дорослої людини, усвідоміті собі як члена Суспільства, візначіті собі в мире, тоб зрозуміті собі и свои возможности, свого місця и призначення в жітті.
Іншім ВАЖЛИВО фактором, Який складає псіхологічну базу ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення и Забезпечує Готовність юнацтва до вступу в нове, «доросле» життя, є наявність здібностей и потреб, Які дозволяють з можливіть повнотіла реалі...
