ротидіяти цьому прагненню, утримуючись від первинного імпульсу негайно замкнути фігуру. Всі десять незакінчених фігур відрізняються один від одного, але нав'язують людині певні стійкі обриси. При процедурі визначення необхідно чітко усвідомити ідею креативності Е.П. Торренса: зміст показників швидкість, гнучкість, оригінальність, ретельність розробки ідей, опір замикання як характеристик цього процесу.
У роботі над тестом Е.П. Торренс в чому спирався на теорію дивергентного (творчого) мислення Дж. Гілфорда.
Дж. Гілфорд визначає чотири класичних властивості дивергентного мислення таким чином:
. Швидкість - здатність продукувати велику кількість ідей.
. Гнучкість - здатність застосовувати різноманітні стратегії при вирішенні проблем.
. Оригінальність - здатність продукувати незвичайні, н?? Стандартні ідеї.
. Розробленість - здатність детально розробляти виникли ідеї.
До цього переліку Є.П. Торренс додав ще кілька характеристик. Одну з них ми взяли для вимірювання креативності - опір замикання.
. Опір замикання відображає вміння тривалий час залишатися відкритим новизні і різноманіттю ідей, для того, щоб здійснити розумовий перехід і створити оригінальні задуми. Ці дані найбільше корелюються з оригінальністю. Так як ступінь оригінальність є значущим для характеристики креативності, то це обумовлює наш відбір.
Бали за кожен коефіцієнт заносяться в оцінний лист у відповідні стовпці, потім підраховуються сумарні бали. Сирі бали за показниками: оригінальність, розробленість, опір замикання перетворюються в стандартну Т-шкалу.
Зведення в стандартну Т-шкалу відбувається за такою формулою:
де
Ti - шкальної значення показника у цього випробуваного;
Xi - сира оцінка показника у цього випробуваного;
М - середнє арифметичне значення показника, отримане на відповідній віковій вибірці; G - стандартне відхилення значень показника, отримане на відповідній віковій вибірці.
Нормативні дані (М, G), необхідні для отримання Т-балів, представлені у додатку. Значення по Т-шкалою 50 ± 10 відповідають віковій нормі.
Таким чином, отримані масштаби дають можливість визначити висоту прояви показників креативності.
Кількісний аналіз результатів.
Отримані значення за показниками творчих здібностей експериментальної та контрольної групи представлені у додатку.
Перевівши сирі бали в шкальні Т-бали, ми розподілили отримані дані по трьох група - вище норми, норма, нижче норми.
Наочно результати представлені на малюнках.
Малюнок № 1 Співвідношення показників творчих здібностей в експериментальній групі.
З малюнка видно, що у дітей виявлено високий рівень беглости, середній рівень гнучкості, середній рівень оригінальності, середній рівень розробленості і опір замикання.
Малюнок № 2. Співвідношення показників творчих здібностей у контрольній групі.
З малюнка видно, що у дітей виявлено високий рівень бег...
