ня формуючого етапу дослідження особливостей порушення письма у дітей молодшого шкільного віку нами було проведено контрольний етап за методиками, використаним в констатирующем етапі дослідження.
Результати показали, що робота була ефективною, і на контрольному етапі експерименту у дітей не відзначалося велику кількість помилок як на початку педагогічного дослідження.
Помилок мовного аналізу і синтезу виявлено 21%, лексико-граматичних помилок 8%, акустико-артикуляційних 7%, оптичних помилок на листі у дітей не було виявлено.
Цілеспрямоване системне логопедическое вплив, засноване на використання комп'ютерних презентацій, дозволило нам значно підвищити ефективність корекційно-освітнього процесу. Це досягалося внаслідок системного та діяльнісного підходів до корекції порушень розвитку, полісенсорна впливу, використання інтерактивної форми навчання, а також створення психолого-педагогічних умов розвитку позитивної мотивації у дітей, які відвідують наші заняття.
Список літератури:
1. Алтухова Т.А. Корекція порушень читання в учнів початкових класів з труднощами в навчанні. - Білгород: Вид-во Белгора. Держ. Ун-ту, 1998.
2. Афанасьєва Е.А. Інтерактивна дошка: прийоми використання в освітньому процесі.
. Ахутина Т.В. Порушення листи і читання: діагностика та корекція. / / Актуальні проблеми логопедичної практики.- СПб.: Акціонер і К, 2004
4. Волкова Л.С. Порушення писемного мовлення Дислексія. Дисграфія
. Виготський Л. С. Розвиток вищих психічних функцій / / Хрестоматія з психології / За ред. Петровського А. В. - М.: Просвещение, 1977.
6. Ефименкова Л.Н. Корекція усній та письмовій мовлення учнів початкових класів. - М., 1991.
7. Кузнєцов А.І., Шехмана С. А. Інтерактивні дошки: теорія і практика.// Світ ПК.- 2007.
8. Кукушкіна О.І. Комп'ютерна програма «Стрічка часу»
. Кукушкіна О.І. Текстовий редактор Microsoft Word і розвиток писемного мовлення дітей.
. Кукушкіна О.І. Текстовий редактор Microsoft Word і розвиток писемного мовлення дітей.
11. Корнєв О.М. Порушення читання і письма у дітей: Навчально-методичний посібник / О.М. Корнєв.- СПб.: МиМ, 1997. - 286 с
12. Лалаева Р.І., Венедиктова Л.В. Діагностика та корекція порушень читання і письма у молодших школярів.- С.Пб, - 1999, - 253 с.
13. Лалаева, Р.І. Логопедична робота в корекційних класах: метод. посібник для вчителя-логопеда. М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2004.
14. Левіна Р.Є. Недоліки читання і письма у дітей.// Хрестоматія з логопедії.- М., 1997.
15. ?? Урія А. Р. Психологічний зміст процесу письма.// Хрестоматія з логопедії.- М., 1997.
16. Логопедія: підручник для студентів дефектологических фак. пед. вищ. навч. закладів / За ред. Л.С. Волкової.- М.: Гуманітарний вид. Центр ВЛАДОС, 2006. - 703 с.
17. Локтюшіна, Е.А. Комп'ютери в школі./Е.А. Локтюшіна, А.В. Петров.- Волгоград, 2001.
. Львів М. Р. Основи теорії мови: навч. посібник / М. Р. Львів.- М.: Академія, ...
