малювання на заняттях для розвитку художніх здібностей дошкільнят.
Робота з реалізації цієї програми будувалося поетапно.
Початковий етап - підбір необхідної методичної літератури, тематичного перспективного плану роботи на рік, конспектів занять, оформлення наочних посібників, організацію предметно-розвиваючого середовища.
На другому етапі - введення в виховно-освітню роботу з дітьми нових форм і методів у художньо-продуктивну діяльність.
Третій етап - аналізу результатів, підведення підсумків.
Наш досвід представляє систему роботи, спрямовану на формування творчих здібностей дітей дошкільного віку на основі вивчення та освоєння різних технік малювання, яка включає в себе комплексні заняття, розвиваючі ігри та вправи, консультації для педагогів і батьків, практичні прийоми роботи з різними матеріалами.
Новизна полягає в оптимальному підборі нетрадиційних методів і прийомів малювання. Нетрадиційні техніки малювання раніше використовувалися розрізнено, як окремі елементи занять з образотворчої діяльності. Новизна педагогічного дослідження полягає в тому, що проблема розвитку художньо-творчих здібностей дітей вирішується в процесі доповнення традиційних прийомів навчання малюванню нетрадиційними техніками. Працюючи в цьому напрямку, переконалася в тому, що малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції і розвивати творчі здібності.
Свою роботу будували наступних принципах:
Від простого до складного, де передбачено перехід від простих занять до складних.
Принцип розвиваючого навчання полягає в правильному визначенні провідних цілей навчання: пізнавальної, розвиваючої, виховної. Цей принцип передбачає розробку творчих завдань, що не мають однозначного рішення. Дітей вчать думати, міркувати, робиться акцент на можливості і необхідності варіативних шляхів вирішення завдань; стимулюють до творчих пошуків і знахідок, розвивають спостережливість.
Принцип наочності виражається в тому, що у дітей більш розвинена наочно-образна пам'ять, ніж словесно-логічна, тому мислення спирається на сприйняття або подання.
Принцип індивідуалізації забезпечує залучення кожної дитини у виховний процес.
Принцип інтегрованого підходу реалізується у співпраці з вихователями та іншими педагогами додаткової освіти, з сім'єю, а також при перспективному плануванні з урахуванням взаємозв'язку всіх видів образотворчої діяльності.
Зв'язок навчання з життям: зображення має спиратися на враження, отримане дитиною від навколишньої дійсності.
Принцип доступності матеріалу.
Навчання за допомогою нетрадиційних технік малювання відбувалося в наступних напрямках:
? від малювання окремих предметів до малювання сюжетних епізодів і далі до сюжетного малювання;
? від застосування найбільш простих видів нетрадиційної техніки зображення до більш складних;
? від використання готового обладнання, матеріалу до застосування таких, які необхідно самим виготовити;
? від використання методу наслідування до самостійного виконання задуму;
? від застосування в малюнку одного виду техніки до використання змішаних технік зображення;
? від індивідуальної роботи до колективного зображенню предметів, сюжетів нетрадиційної техніки малювання.
Багато в чому результат роботи дитини залежить від його зацікавленості, тому важливо активізувати увагу дошкільника, спонукати його до діяльності за допомогою додаткових стимулів. Такими стимулами були:
гра, яка є основним видом діяльності дітей;
Сюрпризний момент - улюблений герой казки або мультфільму приходить в гості, і запрошує дитини відправитися в подорож;
прохання про допомогу, адже діти ніколи не відмовлять допомогти слабкому, їм важливо відчути себе значущим;
музичний супровід і т.п.
крім того, бажано живо, емоційно пояснювати дітям способи дій і показувати прийоми зображення.
Ми розуміємо що, розвиток творчості багато в чому залежить від організації предметно - розвиваючого середовища в групі. Так, у нас з'явився Центр мистецтва та творчості з різноманітними традиційними і нетрадиційними інструментами і матеріалами для образотворчої діяльності та художньої праці: пензлики, олівці, фломастери, воскові крейди, фарби, штампи для печатанья, ватяні палички, папір різної якості і фактури тощо Наявні матеріали були розташовані таким чино...
