) - для кожної дитини різній) ._
Кожна дитина винна розповісті казку від імені цього предмету, описати что «як бі» бачіть, чує и відчуває цею предмет, коли перед ним розгортаються події казки.
На шостому занятті розшірюється можлівість дітей зайнятості творчу позицию - смороду повінні дати свои авторські Версії включенню до стару казку Вже декількох НОВИХ героїв (творчий прийом «об'єднання»). Для гри Кожній підгрупі Потрібний одна повний комплект «Хатинка казок».
Хід гри: Попросіть дітей спочатку розкласті на столі всі вкладиші з героями.- У Які групи можна про єднаті героїв? За якіх Ознака (Назвіть їх)? Зберіть вкладиші з героями, якіх можна про єднаті в одну групу, и покладете їх на стіл зліва. А зараз зберіть вкладиші з героями, якіх можна об'єднати в іншу групу, и покладете їх на стіл праворуч.
На цьом занятті у дошкільніків такоже актуалізується Механізм Творчої уяви «схематізація», Який пріпускає мінімізацію відмінностей предметів и Виявлення рис схожості между ними.
Дітям придется вірішуваті ще одну Важка завдання - як про єднаті НЕ только героїв, но и як про єднаті Різні варіанти новой казки про них, Які запропонують діти в підгрупі. Если діти НЕ зможуть Домовитим про один варіант для підгрупі, можна Запропонувати дитині, что має особливую творчу мнение, Скласти свою казку (узяті для цього Інший комплект «Хатинка казок»). Коженая вибір дитини - це ЙОГО вибір, и ВІН має право спробуваті - а як складеться его казка в цьом випадка, Якою вона буде, если ВІН виберемось Інший варіант чім діти его підгрупі. Колі діти розповідатімуть свои казки Товаришам (індівідуальну и створеня Колективне творчістю підгрупі дітей) - вихователь не винних акцентуваті уваги дітей на тому, чия казка (Індивідуальна або колективна) Вийшла цікавіше, забавніше або складніше и нудніше. Діти повінні зрозуміті, что мати ВЛАСНА творчу мнение - це досконало нормально.
На Сьоме занятті дитина проявляє свою творчу позицию, включаючі декількох «чужих героїв» в нову казкову Історію (закріплює творчий прийом «об'єднання»).
Хід гри: Вихователь предлагает Кожній дитині розкласті перед собою трьох картки (ЗАГАЛЬНІ для всіх), и найти всі вкладиші, Які формою и розміром підходять до ціх карток. Дитина винна Скласти з них виряджай - покласть зверху вниз під картками з аналогічною формою. После дітям Пропонується: а зараз просто вклади в відчини карток перший ряд вкладішів и подивися, что у тобі Вийди? Треба придумат нову казкову Історію и розповісті ее нам.
После виконан цього Завдання вихователь предлагает вкластись другий (пізніше - и третій) ряд вкладішів, и вновь просити дитину придумат нову казкову Історію. Оскількі у кожної дитини будут одні и ті ж три Початкові картки, но виряджай героїв будут різнімі, то дітям цікаво буде спробуваті самим и почути від друзів - як можно придумат Різні історії, просто вкладаючі виряджай з героями, что такоже спріятіме розвитку варіатівності творчого мислення дітей.
На цьом занятті вихователь вводити Нові творчі Прийоми - «Біном фантазії» и «творче комбінування", Які були опісані Дж. Родарі, и закріплює использование опорних харчування.
На восьмому занятті діти проявляються свою творчу позицию у складі колективу, відправляючі героя в подорож за годиною (творчий прийом «Минуле-Теперішнє-Майбутнє»). Смороду вчитува візначаті и перетворюваті причинно-наслідкові зв язки, зміни властівостей и ознакой про єктів за годиною.
Хід гри: Вихователь Викладає на стіл перед дітьми всі вкладиші.
Давайте віберемо героя, Який сегодня подорожуватіме на машині годині (діти повінні Домовитим про одного героя и покласть одна вкладиш з ним перед собою). Машина часу находится інфекцій в сьогоденні. А що відбувається зараз з нашим героєм? Діти повінні Сказати, Які дії в сьогоденні Здійснює герой, знайте відповідну картку и покласть перед собою. А зараз Машина часу відправляється в минуле. На скільки годинників, днів, років герой відправіться в минуле? Що відбувається з нашим героєм у минуле?
Запропонуєте дітям візначіті и назваті ті Властивості, ознакой героя, Які змінюються з годиною. Діти повінні домовитий, на Який годин Термін в минуле відправляється герой, что з ним відбувалося у минуле, знайте відповідну картку (если до тихий подій, Які смороду прідумають, є картка) i покласть перед собою.
У Цій грі дітям придется весь годину домовлятися - В якій казці опінію герой в своих подорожче (деякі діти захочуть играть індивідуально, и це їх право). Можливо, фантазія дітей Взагалі віведе їх за Межі подій, намальованіх на картках «Хатинка казок». Вихователь винен позитивно прійматі будь-які фантазії дітей. Можна заохочувати їх розповідаті Подробиці (ч...
