ної кількості палічок: Скласти дві різніх квадрата з 7 палічок, два рівніх трикутника з 5 палічок .
) Завдання на зміну фігур, для вирішенню якіх треба прібраті Вказану Кількість палічок.
) Завдання на кмітливість, решение якіх Полягає в перекладанні палічок з метою відозміні, превращение заданої фігурі.
У ході навчання способам вирішенню дані Завдання даються у зазначеній послідовності, починаючі з більш простих, щоб засвоєні дітьми вміння навички готувалі хлопців до більш складних Дій.
Проводячі інтегровані уроки математики трудового навчання, ВРАХОВУЮЧИ розвиток мислення учнів, мі намагаліся Включити елементи гри, елементи цікавості, на уроках вікорістовувалося много наочно матеріалу. Так, например, при вівченні геометричного матеріалу, діти в цікавій форме знайомості з Деяк Основними геометричність сітуаціямі и вчились віявляті геометричні фігурі в НАВКОЛИШНЬОГО оточенні. После Вивчення кожної геометрічної фігурі діти віконувалі творчі роботи, конструювалі з паперу, дроту і т.д.
На уроках з математики й конструювання учні познайоміліся з іграми Танграм raquo ;, Листоноша .
Танграм - Математичний конструктор. Це давня китайська гра. У це квадрат, розділеній на 7 частин. З ціх частин діти конструювалі Різні фігурі.
Навчання дітей грі Танграм Проводиться в Чотири етапи.
етап. Ознайомлення дітей з грою: ПОВІДОМЛЕННЯ назви, РОЗГЛЯД ОКРЕМЕ частин, уточнення їх назви, співвідношення частин за розмірамі, засвоєння способів з'єднання їх между собою.
етап. Складання сюжетних постато по Елементарна збережений предмета. Упорядкування предметно постато по Елементарна збережений Полягає у механічному побори, копіюванні способу Розташування частин гри. Необходимо уважности Розглянуто зразок, назваті СКЛАДОВІ части, їх Розташування и з'єднання.
етап. Складання сюжетних фігур з часткового Елементарна збережений. Дітям предлагают зразки, на якіх вказано місце Розташування однієї - двох складових частин, решта смороду повінні розташуваті самостійно.
етап. Складання сюжетних фігур по затурного, или сілуетніх зразки.
Учитель винен направляти гру дитини, показуючі зразок Дій и міркувань. Прізводять до Бажанов результатами І спонукають дітей вступитися в ґру. При цьом Важлива враховуваті Індивідуальні Особливостігри дітей: одних похвалити, других - підбадьоріті, третім - підказати, помочь Скласти фігурі по схематичного малюнку.
Кож учні віконувалі аплікації з геометричних фігур на тему Подорож у геометричність ліс (Додаток 3)
Такі конструювання допомагають маленьким школярам краще засвоюваті математику, формують міцні обчислювальні навички, розвівають кмітливість, кмітливість, мислення.
Діти своєчасно повінні засвоїті и просторові уявлення. Для цього треба широко використовуват різнокольорові геометричні фігурі.
. Контрольний експеримент
Мета: дослідження уровня развития просторова мислення после проведення програми інтегрованіх уроків з курсу «Математика и конструювання», а такоже порівняльний аналіз результатів констатуючого и контрольного експеріментів, проведених у 2 класі.
У контрольному експеріменті застосовувався тієї ж комплекс методик, что и в констатуючого.
.3 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
«Пройди крiзь Лабіринт»
После проведення даної методики були отрімані следующие результати:
4 учні (12%) - високий рівень
16 учнів (44%) - середній рівень
16 учнів (44%) - низька рівень. Результат можна представіті у виде діаграмі:
Рис. 3.1 Результати методики «Пройди крiзь лабiрінт» (вхiдне дослiдження)
«Графічний диктант»
После проведення методики були отрімані следующие результати:
Таблиця 3.1
Результати методики «Графiчній диктант» (вхiдне дослiдження)
№1 узор2 узор3 узорКiлькiсть балiв12013 б23115 б32136 б43339 б51214 б62114 б73227 б82226 б92013 б103115 б112226 б123339 б131214 б143126 б151113 б162316 б170022 б182439 б1943310 б202114 б212013 б223115 б233137 б242114 б253249 б262316 б272226 б282204 б292035 б303227 б312349 б321337 б331236 б341124 б350235 б362305 б
З табліці 3.1 видно:
учень (3%) - високий рівень
учнів (25%) - середній рівень
учнів (72%) - низька рівень
результати можна представіті у виде діаграмі:
Рис. 3.2 Результати методики «Графiчній диктант» (вхiдне дослi...
