враховувати вік випробуваного. Так, діти 5,5 - 6 років рідко отримують оцінку 0 балів у зв'язку з недостатньою зрілістю мозкових структур, що відповідають за сенсомоторную координацію.
Для даного віку ми прийняли наступну оцінну шкалу: 0-2 бали - гарне виконання, 3-4 - задовільний, 5-7 - незадовільний.
Тест Керна- Йирасека.
Даний тест спрямований на визначення шкільної зрілості.
Даний тест складається з трьох завдань. Перше- малювання чоловічої фігури по пам'яті, друге- змальовування письмових букв, третє- змальовування групи точок. Результат кожного завдання оцінюється за п'ятибальною системою (1 вищий, 5 нижчий бали), потім обчислюється сумарний підсумок по трьома завданням. Розвиток дітей, які отримали в сумі від 3 до 6 балів, розглядається як вище середнього, від 7 до 11- як середнє, від 12 до 15- нижче норми. Дітей, які отримали 12- 15 балів, слід поглиблено обстежити, тому що серед них можуть бути розумово відсталі.
Всі три завдання даного графічного тесту спрямовані на визначення розвитку тонкої моторики руки і координації зору рухів руки. Ці вміння необхідні в школі для оволодіння листом. Крім того, тест дозволяє загалом визначити інтелектуальний розвиток дитини (перше завдання). Друге і третє завдання виявляють його вміння наслідувати зразку, потрібне в шкільному навчанні. Вони також дозволяють визначити, чи може дитина зосереджено, не відволікаючись, працювати якийсь час над не надто цікавим для нього завданням.
Тест Керна- Йирасека може застосовуватися як в групі, так і індивідуально.
Інструкція по застосуванню тесту.
Дитині (групі дітей) пропонують бланк тесту. На першій стороні бланка містяться дані про дитину і залишено вільне місце для малювання фігури чоловіка. На обороті у верхній лівій частині поміщений зразок письмових букв, а нижньої лівої частини- зразок групи точок. Права частина боку аркуша залишена вільною для відтворення їм зразків. Олівець перед піддослідним кладуть так, щоб він був на однаковій відстані від обох рук (якщо дитина виявиться лівшею, експериментатор повинен зробити відповідний запис у протоколі).
Поперед виконанням першого завдання кожної дитини пропонується зобразити фігуру чоловіка (без подальших пояснень). Допомога випробуваному або залучення його уваги до помилок і недоліків малюнка виключені. Якщо дитині важко виконати це завдання, то його слід підбадьорити (напр., Сказавши: Малюй, у тебе все вийде). Іноді діти запитують, чи можна замість чоловіки намалювати жінку. У цьому випадку повинен послідувати негативну відповідь. Якщо ж дитина почала малювати жінку, то слід дозволити домалювати її, а потім попросити, щоб поруч він намалював чоловіка.
Після закінчення малювання дітей просять перевернути аркуш паперу на іншу сторону і пропонують їм скопіювати два слова (Це кулька), написаних письмовими літерами (друге завдання). Якщо дитина не вгадав довжину фрази і одне слово не влізло до сходинці, то йому можна порадити написати це слово вище або нижче.
У третьому завданні дітям пропонується скопіювати групу намальованих точок. Треба показати дитині місце на аркуші паперу, де він повинен малювати, так як у деяких дітей можливе послаблення концентрацій уваги.
Під час виконання завдань потрібно стежити за дітьми, роблячи при цьому стислі записи про їхні дії. У першу чергу звертають увагу на те, якою рукою рісует- правої або лівої, перекладає він під час малювання олівець з однієї руки в іншу. Відзначають також, крутиться чи дитина, упускає чи олівець і чи шукає його під стільцем, чи почав малювати, незважаючи на вказівки, обводить чи контур зразка, чи бажає переконатися в тому, що малює красиво та ін.
Оцінка результатів тесту
Завдання 1
бал. Намальована фігура повинна мати голову, тулуб і кінцівки. Голова з'єднана з тулубом і не повинна бути більше його. На голові є волосся (можливо, вони під кепкою або шапкою) і вуха, на ліце- очі, ніс і рот. Руки закінчуються пятипалой пензлем. Ступні внизу відігнуті. Фігура має чоловічий одяг і зображена синтетичним (контурним) способом (малюється відразу як єдине, а не складається з окремих частин), при якому всю фігуру можна обвести одним контуром, не відриваючи олівця від паперу. На малюнку видно, що руки і ноги як би «ростуть» з тулуба, а не прикріплені до нього. На відміну від синтетичного більш примітивний аналітичний спосіб малювання передбачає зображення окремо кожної зі складових частин фігури. Так, наприклад, спочатку малюється тулуб, а потім до нього «прикріплюються» руки і ноги.
бали. Всі вимоги (крім використання синтетичного способу малювання) виконуються на одиницю. Відсутність т...
