ом і за допомогою вчителя.
Етап 5. Презентація.
Результати роботи представляється на обговорення у вигляді творчої роботи включає в себе: готовий виріб, власні творчі розробки в малюнках, щоденник проектної діяльності в програмі Microsoft Word або презентації з 6-10 слайдів, виконаних в програмі Microsoft Power Point.
Етап 6. Оцінка результатів.
Учасники проекту діляться думками, відповідають на поставлені питання в класі. Викладач і самі учасники оцінює зусилля один одного, креативність, якість використання джерел, потенціал продовження, якість звіту.
Роль викладача в проектній діяльності:
допомагає навчаються у пошуку джерел,
сам є джерелом інформації,
координує весь процес,
підтримує і заохочує студентів,
підтримує безперервний зв'язок.
Продумуючи для себе навчальний проект, педагог подумки уявляє реакцію студентів, пропозицію розглянути проблему, знайти рішення задачі проекту, зануритися в ситуацію сюжету. Навчаються, особистісно привласнюючи проблему проекту, прагнуть до оптимальної форми її дозволу, що підвищує якість навчання.
Перейдемо до питання планування. Успішне здійснення проектного навчання студентів на уроках виробничого навчання багато в чому залежить від уміння викладачем планувати свою діяльність [6]. Планування занять передбачає складання календарного плану на навчальну чверть або півріччя та робочих планів на кожне заняття. Від викладача вимагається ретельна підготовка як до досліджуваної теми в цілому, так і до кожного окремого заняття. Необхідно ретельно підбирати розділи таким чином, щоб дотримувалися наступні принципи: систематичності і послідовності, від простого до складного, зв'язку теорії з практикою, свідомої і активної участі учнів в процесі навчання.
Проектне навчання студентів коледжу припускає наявність самостійних занять, тим не менш, урок є основною формою організації навчальної роботи в коледжі. Викладач зобов'язаний планувати кожен урок таким чином, щоб максимально активізувати розумову і творчу діяльність кожного студента [27].
Структура уроку складається з декількох частин, які можуть змінюватися в залежності від поставленої дидактичної задачі. При виконанні проектів, як правило, найбільш яскравим, значимим і показовим буває заключний урок - захист творчих проектів.
Система оцінки проектних робіт.
Критерії оцінки повинні бути обрані, виходячи з оптимальності їх числа та доступності для учнів кожного віку. Оцінюватися повинна не стільки презентація, скільки якість проекту в цілому. Очевидно, що критерії повинні бути відомі всім проектантам задовго до захисту. Таким чином, практичне застосування проектної методики студентів коледжу на заняттях виробничого навчання, припускає багаторівневе, комплексний розвиток творчих і технологічних умінь на кожному з етапів виконання проекту [61].
Ми вважаємо, що проектне навчання активно впливає на розвиток творчої особистості в освітньому процесі СПО, виробляє навички відбору цілей і розробки актуальних і нестандартних рішень проектної діяльності.
3.2 Творчий проект «Знайди свій стиль»
Група № П 22
Спеціальність: кравець
Майстер: Лук'янчікова Е. В.
Час проведення: 28 березня 2014
Зміст проекту
Введення
. Творчий задум
. Стилі одягу
. 1 Основні стилі одягу
. 1.1 Класичний стиль
. 1.2 Спортивний стиль
. 1.3 Романтичний стиль
. 2 Стилі похідні від основних
. Розробка ескізів моделей
Висновок
Список літератури
Введення
Чи не заплутатися у величезній кількості сучасних стилів одягу lt; # justify gt; Висновок
Зміна концепції викликає лавиноподібний процес локальних змін у системі освіти в цілому і в кожному її ланці окремо [13]. Кожен викладач може внести свій внесок у вдосконалення нашої освіти, застосовуючи нові прийоми і методи навчання.
Навіщо потрібні такі серйозні зміни в навчанні? Чому не можна обійтися колишніми, перевіреними часом методами? Відповідь очевидна: тому що нова ситуація вимагає нових підходів.
Якщо студент зуміє впоратися з роботою над навчальним проектом, можна сподіватися, що у профес...
