ign="justify"> Організувати взаємодопомога у виконанні завдань.
Провести роботу з метою виявлення дітей з неблагополучних, неповних, малозабезпечених сімей і надати таким дітям допомогу при відвідуванні занять.
Вибрати батьківський комітет і з його допомогою проводити заходи.
Культурно - масова робота:
Брати активну участь у виставках декоративно - прикладного творчості, конкурсах професійної майстерності, ярмарках.
У канікулярний час відвідувати музеї, театри, виставки.
Виховна робота:
У процесі роботи пропонується анкета для батьків (дослідження з питання виховання дітей та організації розумного дозвілля).
Результати відповідей допоможуть педагогу вдосконалювати роботу по організації освітнього процесу, зробити його більш змістовним і цікавим.
Оволодіння вихованцями вмістом даної програми дозволить вирішувати не тільки освітні завдання, але і підготує учнів до конкуренції на ринку праці і професій, оскільки одним з результатів вивчення прикладних художніх робіт є здатність поставляти на ринок товарів і послуг унікальний продукт.
Праця учнів в рамках даної програми носить творчий характер, тобто сприяє набуттю та активному використанню знань і формуванню художньо-творчих умінь.
Програма складена на основі знань вікових, психолого-педагогічних, особливостей дітей підліткового віку. Важливий аспект у навчанні - індивідуальний підхід, що задовольняє вимогам пізнавальної діяльності кожного учня.
На заняттях навчаються отримують знання, вміння та навички вишивальниці, знайомляться з історією розвитку стрічкової вишивки, у них формуються художньо-творчі вміння.
З метою підведення підсумків реалізації програми в кінці навчального року проводиться виставка дитячих робіт.
. 3 Аналіз результатів експерименту
Людям завжди був і буде властивий пошук нового в будь-якій області життя. Людина, ледве навчившись ходити і літати, вже проявляє інтерес до навколишнього світу. Але вже щось вигадує і винаходить.
Головне завдання вихователів і педагогів полягає в тому, щоб розбудити в людині закладені природою здібності і задатки, які не придушити в ньому прагнення до творчості.
Участь у гуртковій роботі допоможе підлітку почерпнути багато повчального, поглибити свої знання, заповнити дозвілля, підвищити рівень
художньо-творчого потенціалу.
Для дослідження творчих здібностей учнів було проведено тестування на визначення творчого потенціалу «ДОДАТОК А» спрямоване на виявлення творчого потенціалу учнів та вміння проявляти нестандартне рішення.
Брало участь 20 дітей від 8 до 14 років.
Після обробки отриманих результатів ми побачили, що:
осіб набрали - від 24 до 48 балів - 75%;
осіб набрали - від 23 і менше балів - 25%;
Малюнок 1 - Рівень творчих здібностей учнів
(констатуючий етап)
Дані проведеної діагностики в процентному співвідношенні показали.
- Високий рівень - 75%
Середній рівень - 25%
Низький рівень - 0%
Таким чином, 15 осіб володіють тими якостями, які дозволяють їм творити, але і у них є проблеми, які гальмують процес творчості. У 5 осіб - творчий потенціал невеликий Малюнок 1. На основі цих даних була розроблена програма занять з розвитку художньо-творчих здібностей дітей, яка була спрямована на:
створення умов для розвитку творчої особистості дитини
розвиток мотивації особистості на навчання та творчість
забезпечення емоційного благополуччя дитини
прилучення і загальнолюдським цінностям
створення умов для художньо-творчої самореалізації особистості дитини.
Після проведення занять учням було знову запропоновано відповісти на питання даного тесту. У результаті обробки даних ми побачили, що:
осіб набрали - 49 і більше балів - 90%;
людини набрали - від 24 до 48 балів - 10%.
Дані проведеної діагностики в процентному співвідношенні показали.
Високий рівень - 90%
Середній рівень - 10%
Низький рівень - 0%
Після проведення занять ми спостерігаємо збільшення у дітей творчого потенціалу Малюнок 2.
