лсон молодець! Наступне тренувальне завдання: я буду називати слова, а ви уважно слухайте. Якщо ви почуєте назву предмета, який може стати причиною пожежі, скажіть «ой».
«пожежонебезпечних ПРЕДМЕТИ»
Мета: стимулювати розвиток швидкості реакції і уваги.
Ігрові дії: називати предмети по порядку, плескати в долоні.
Ігрові правила: дізнаватися слова, що позначають пожежонебезпечні предмети.
Набір слів для гри: праска, журнал, телевізор, ручка, тостер, жуйка, хлопавка, памперс, пустушка, котлета, компот, пожежний, торт, ріже, вогнегасник, пакет, кисть, каска, рукав, ноти, фарби, сірники, бинт, свердлити, маска та ін.
«ЯК УНИКНУТИ НЕПРИЄМНОСТЕЙ?»
Мета: розвивати вміння класифікувати і пояснювати небезпечні та безпечні ситуації, зображені на картинках.
Ігрові дії: коротко пояснювати сюжет картинки, його наслідки.
Ігрові правила: коротко і чітко описувати сюжетну картинку відповідно з її зображенням.
«НЕБЕЗПЕЧНО - безпечна»
Мета: вчити дітей відрізняти небезпечні життєві ситуації від безпечних; уміти передбачати результат можливого розвитку ситуації; закріплювати знання правил безпечної поведінки; виховувати почуття взаємодопомоги.
Обладнання : набір дидактичних картинок із зображенням небезпечних і безпечних для життя і здоров'я ситуацій; картки різних кольорів (червоного, білого і жовтого) залежно від варіантів гри. Зміст картинок: дитина лазить по сходах, читає книгу, стрибає з висоти, одягнений не по погоді, кашляє на інших і т.д.
Дітей просять визначити ступінь загрози пропонованої (наочної або словесної) ситуації для життя і здоров'я, підняти певну картку, в залежності від небезпеки, правильно розкласти дидактичні картинки.
Уважно прослухавши розповідь вихователя, діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту - якщо небезпека може виникнути при певному поведінці, і білу - якщо небезпеки немає. Діти не повинні заважати один одному, при необхідності доповнювати відповіді товаришів, не підказувати був і не користуватися підказками.
«НАША ВУЛИЦЯ, АБО СВІТЛОФОР»
Цілі: закріпити знання дітей про сигнали світлофора, поняттях: вулиця, дорога, тротуар, дерева, будинки; згадати ПДД.
Дітей вчать не поспішати, переходячи дорогу, бути уважним, знати і знаходити місце пішохідного переходу, розуміти сигнали світлофора, дорожні знаки.
Ігрові ситуації
«НЕЗНАЙОМЕЦЬ»
Мета: вправляти в умінні правильно поводитися в ситуаціях з незнайомою людиною, формувати модель поведінки в подібних ситуаціях.
Ігрові дії: діти вчать Карлсона, як поводитися в ситуації з незнайомкою.
Незнайомка. Здрастуйте, хлопці. Які ви чудові! Пригощайтеся цукерками.
Карлсон перший пригощається. Діти беруть (не беруть) частування. Якщо хтось візьме цукерки (мандарини), вихователь запитує в дітей, чи правильно вони надійшли.
Незнайомка. У мене в машині ще багато смачного! А ще є котик і цікаві цяцьки ... Ходімо зі мною!
Карлсон збирається йти з Незнайомкою.
В. Чи правильно чинить Карлсон? (Звертаючись до незнайомки.) А ви хто? До кого ви прийшли?
Незнайомка (не відповідає, вистачає Карлсона за руку і тягне за собою до виходу). Я бачу, ти хороший! Не слухай їх! Я відведу тебе до мами, вона просила тебе забрати!
Карлсон плаче і слухняно йде за Незнайомкою.
В. Хлопці, що треба робити, якщо чужа людина тягне тебе за собою? (Вириватися, голосно кричати, кликати на допомогу.) Жінка, залиште Карлсона в спокої! (Відштовхує Незнайомку, забирає руку Карлсона.) У нас є завідуюча, пройдіть до неї.
Діти проводжають Незнайомку і віддають коробки з небезпечними предметами.
«ШВИДКА ДОПОМОГА»
Мета : закріпити у дітей знання і практичні вміння з надання першої допомоги.
Обладнання : картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка).
Вихователь обігрує з дітьми ситуацію, коли людина порізала руку, ногу, розбив коліно, лікоть, затемпературіл, коли захворіло горло, потрапила порошинка в око, пішла носом кров. По кожній ситуації відпрацьо...
