групі 10% дітей раннього віку мають високий рівень агресивності, 40% дітей - середній рівень, 50% дітей - низький рівень. У контрольній групі 30% дітей мають високий рівень агресивності, 60% дітей - середній рівень, 10% дітей - низький рівень. В експериментальній групі 30% дітей раннього віку використовують фізичні засоби агресії, 40% дітей - вербальні, 30% дітей - мімічні та пантомімічні, деструктивні засоби агресії діти даної групи не використовують. У контрольній групі 40% дітей раннього віку використовують фізичні засоби агресії, 50% дітей - вербальні, 60% дітей - мімічні та пантомімічні, 30% дітей - деструктивні.
За методом структурованого спостереження, проведеного вихователем, в експериментальній групі 10% дітей раннього віку мають високий рівень агресивності, 50% дітей - середній рівень, 40% дітей - низький рівень. У контрольній групі 40% дітей мають високий рівень агресивності, 60% дітей - середній рівень, низький рівень в даній групі не зафіксований. За методом анкетування батьків в експериментальній групі 50% дітей раннього віку мають середній рівень агресивності, 50% дітей - низький рівень. У контрольній групі - 40% дітей мають високий рівень агресивності, 60% дітей - середній рівень, низький рівень агресивності у дітей цієї групи не зафіксований.
Висновки по другому розділі
Таким чином, проведене експериментальне дослідження спрямоване на профілактику агресивності у дітей раннього віку. Дослідження включало в себе три етапи: констатуючий етап, метою якого було виявити рівень агресивності у дітей раннього віку; формуючий етап експерименту, зміст якого полягало в розробці та проведенні циклу профілактичних занять, спрямованих на зниження рівня агресії у дітей експериментальної групи; контрольний етап дослідження, метою якого було виявлення результату проведеної роботи, порівняння і аналіз констатуючого і контрольного етапів експерименту. Вивчення агресивності у дітей раннього віку здійснювалося за допомогою спостереження та анкетування.
Аналіз результатів констатуючого етапу експерименту показав, що у дітей раннього віку експериментальної та контрольної груп відзначається високий і середній рівні агресивності. З цього випливає, що необхідна профілактика агресивності у дітей раннього віку.
Розроблена програма профілактики агресивності у дітей раннього віку спрямована на попередження негативних поведінкових реакцій у дітей раннього віку. Після реалізації програми профілактики агресивності у дітей раннього віку була проведена вторинна діагностика дітей експериментальної та контрольної груп. Контрольний етап експерименту показав, що в експериментальній групі дітей раннього віку відзначається середній і низький рівні агресивності, в контрольній групі показники дітей залишилися колишніми.
Висновок
Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що агресивна поведінка є однією з форм людської активності. Під агресією зазвичай розуміють деструктивне міжособистісна взаємодія. У вивченні агресивної поведінки існують різні теоретичні напрями, представники яких по-своєму інтерпретують його сутність. Агресивна поведінка в ранньому віці пов'язане з різними факторами: положенням дитини в колективі, відношенням до нього однолітків, взаємодією з вихователями та батьками. Ті чи інші форми агресивної поведінки спостерігаються у більшості дітей раннього віку. У той же час деякі з них схильні до значно більш ворожої агресії, що обумовлює необхідність профілактичної роботи.
Профілактика в структурі психологічної допомоги розглядається як попередження відхилень у розвитку. Профілактика агресивності реалізується в організації занять з усіма дітьми раннього віку в групі. При постановці профілактичних цілей психолог керується розумінням закономірностей психічного розвитку та структури віку у вітчизняній психології. Раннє виявлення поведінкових проблем у дитини, системний аналіз характеру їх виникнення та профілактика дозволяють попередити відхилення в поведінці дітей. Профілактика агресивності у дітей раннього віку включає в себе знайомство дітей, їх зближення один з одним, знайомство з вихователями, встановлення відносин між вихователями та дітьми, заснованих на довірі.
Мета експериментального дослідження - профілактика агресивності у дітей раннього віку. Дослідження проводилося на базі МБДОУ дитячий сад. Випробовувані: 20 дітей раннього віку (12 дівчаток і 8 хлопчиків). Вивчення агресивності у дітей раннього віку здійснювалося за допомогою показників частоти, тривалості та вираженості агресивних проявів.
Аналіз результатів констатуючого етапу експерименту показав, що у дітей раннього віку експериментальної та контрольної груп відзначається високий і середній рівні агресивності. Зокрема, за методом спостер...
