у:
Ми припускаємо, що завдяки грі, в психіці дитини відбуваються значні зміни, формуються якості, підготовляють перехід до нової, вищої стадії розвитку і щоб всебічний розвиток дошкільнят було ефективним, повинні дотримуватися наступні умови:
систематичне використання ігрових методів і прийомів у виховному процесі;
врахування вікових та психологічних особливостей дітей дошкільного віку;
створення комфортних психологічних умов для становлення гармонійно-розвиненої підростаючої особистості.
Завдання дослідження:
1) Вивчити літературу з даної проблеми;
2) Охарактеризувати значення гри і вивчити її особливості;
) Експериментально виявити позитивний вплив гри на дитину;
Методи дослідження:
) теоретичні методи: теоретичний аналіз педагогічної і психологічної літератури;
) емпіричні методи: проведення ігор для дітей молодшого дошкільного віку, на розвиток мислення, сприйняття, уваги і мови дитини.
База дослідження:
Дослідження проводилося на базі Городищенського дошкільного освітнього закладу «Оленка». У дослідженні взяли участь 10 дітей (6 дівчаток; 4 хлопчика) молодшого дошкільного віку.
РОЗДІЛ 1. Теоретичні основи гри як засобу навчання
. 1 Історичні передумови виникнення гри. Її поняття і сутність
Гра -явище багатогранне, її можна розглядати як особливу форму існування всіх без винятку сторін життєдіяльності. Величезна роль у розвитку та вихованні дитини належить грі - найважливішим виду дитячої діяльності. Вона є ефективним засобом формування особистості дошкільника, його морально-вольових якостей, у грі реалізується потреба на світ.
Гра, як об'єкт вивчення, завжди привертала до себе увагу вчених. Великий внесок у теорію гри внесли Е.А.Покровскій, П.В.Іванова, В.Ф.Кудрявцева, А.Н.Соболева, О.І.Капіца, Г.С.Віноградова, А.Н.Леонтьев. Всі ці дослідження відносяться до ХІХ - першої третини ХХ ст., Цінні, перш за все, первозданністю своїх матеріалів, витягнутих з самих глибин народного життя, включали в себе опису тільки тих ігор, які потрапили в поле зору спостерігачів.
Можна сказати, що гра - це метод пізнання дійсності, який направляється внутрішніми силами і дозволяє дитині в короткі терміни опанувати початковими, але дуже великими основами людської культури. А.Н.Леонтьев зазначав, що в грі розвиваються нові, прогресивні освіти і виникає потужний пізнавальний мотив, що є основою виникнення стимулу до всебічного розвитку.
«Гра, ігрова діяльність, один з видів діяльності, характерних для тварин і людини» - наголошується в Педагогічної енциклопедії [10]. Поняття «гра» («ігрища») у російській мові зустрічається ще в Лаврентіївському літописі. У будь-яку історичну епоху вона привертала до себе увагу багатьох педагогів, в ній міститься реальна можливість, виховувати і навчати дитину. За Фребелю, дитяча гра - «дзеркало життя» і «вільний прояв внутрішнього світу. Гра - місток від внутрішнього світу до природи ». Природа представлялася Фребелю у вигляді єдиної і різноманітною сфери [9].
Радянський педагог В.А. Сухомлинський підкреслював, що «гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості ». Перш за все, гра, оскільки йдеться про ігри людини і дитини, - це осмислена діяльність, т. Е. Сукупність осмислених дій, об'єднаних єдністю мотиву. Гра це діяльність, вона є вираженням певного ставлення особистості до навколишньої дійсності .. У грі вперше формується і виявляється потреба дитини впливати на світ в цьому основне, центральне і найзагальніше значення гри.
Гра - великий винахід людини; У ній, як у дзеркалі відображалася історія людства з усіма його трагедіями і комедіями, сильними і слабкими сторонами. Гра не виникла стихійно, вона складається в процесі виховання, будучи могутнім стимулом розвитку дитини, вона сама формується під впливом дорослих.
Значення гри у розвитку та вихованні особистості унікально, так як гра дозволяє кожній дитині відчути себе суб'єктом, проявити і розвивати свою особистість. Є підстава говорити про вплив гри на життєве самовизначення, на становлення комунікативної неповторності особистості, емоційної стабільності, здатності включатися в підвищений рольової динамізм сучасного суспільства. Гра завжди виступає як би в двох часових вимірах: у сьогоденні і майбутньому. З одного боку, вона надає особистості одномоментну радість, служить задоволенню акт...
