підходу в формуванні особистості дошкільника;
) З ясувати Особливостігри организации індівідуального підходу в навчанні дітей дошкільного віку;
) Надаті характеристику психолого-педагогічних особливую дітей дошкільного віку;
) Розкрити дидактичні умови! застосування індівідуального підходу в навчанні дошкільніків
) Підготуваті методичні розробки зайняти з дітьми дошкільного віку з використанн індівідуального підходу навчання.
Для Досягнення мети и вирішенню поставлених завдань були вікорістані следующие методи: Вивчення та аналіз Наукової психолого-пе дагогічної літератури; сістематізація ї узагальнення отріманої информации; визначення понятійно-категоріального апарату.
Теоретико-методологічну основу дослідження складають загально-психологічні теоретичні принципи сістемності; концепція віку, предложено Л. С. Віготськім и розвинено в роботах Л. І. Божович, О. В. Запорожця, В. В. Давидова, Д. Б. Ельконіна, В. Ф. Моргуна та ін.
У ході виконан роботи автор спірається на теоретичні положення, розроблені у вітчізняній та зарубіжній науке по вопросам организации індівідуального підходу в навчанні, зокрема дітей дошкільного віку. Питання індівідуального підходу навчання у зв язку з проблемами формирование особистості Займаюсь О. В. Запорожець, Г. С. Костюк, В. К. Котирло, Г. О. Люблінська, В. М. Мясищев, Д. Ф. Ніколенко, Л. М. Проколієнко, Д. Б. Ельконін та Інші Вчені, Які заклали теоретичні основи індівідуального підходу навчання та виховання, визначили его сутнісні характеристики, показали роль у становленні особистості дитини. Велику Рамус індивідуальному підходу та індівідуалізації освітнього процесса СУЧАСНИХ дошкільніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД пріділено З. Ікуніною, В. Кузьменко, С. Ладівір, С. Самойлова, Р. Хаустова та іншімі. У своих Працюю ЦІ досліднікі розкрівають етапи Вивчення індівідуальніх Особлива дитина, подаються відповідні методики, предлагают шляхи Здійснення індивідуально-діференційованого підходу в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків. Такий ПІДХІД реалізується як внутрішня диференціація методів и прійомів, что відповідають індівідуальнім особливую дітей.
Структура роботи. Курсова робота складається Із вступления, двох розділів, вісновків, списку використаної літератури.
РОЗДІЛ І. Теоретичністю АНАЛІЗ особливую ЗАСТОСУВАННЯ ІНДІВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ у навчанні ДІТЕЙ дошкільного віку
.1 Значення індівідуального підходу в формуванні особистості дошкільника
Сучасний ПІДХІД до формирование особистості дитини Неможливо без врахування складної взаємодії оточуючого середовища та СОЦІАЛЬНИХ вплівів на дитину и ее індівідуальніх Особливе. Їхнє врахування означає реалізацію вихователь індівідуального підходу - Який Полягає в урахуванні в освітньому процессе індівідуальніх відмінностей кожної дитини, з варіатівнім використанн змісту, форм и методів роботи, что Забезпечує ее повноцінній особістісній розвиток.
З метою создания умів для Підвищення якості дошкільної освіти, відповідно до Концепції розвитку дошкільної освіти на 2010 - 2016 рр., новим безпосередньо реализации особистісно-орієнтованої моделі дошкільної освіти є Індивідуалізація освітнього процесса, вибір дітьми різніх відів ДІЯЛЬНОСТІ , їх складності, партнерів по спільній ДІЯЛЬНОСТІ (диференціація), право зростаючої особистості на Відкритий освітній простір, самодіяльність, Елементарна творчість, особистий годину. У зв язку з ЦІМ Оновлений Зміст дошкільної освіти має розвіваті у дитини Першів шести (семи) років життя Такі фундаментальні якості як особистість та індівідуальність. Це досягатіметься путем виконан основних Завдання: по-перше, через зміну організаційної Структури дошкільного навчального закладу відповідно до Принципів варіатівності, індівідуального підходу, доступності, співробітніцтва з сім єю та соціальнімі партнерами; по-одному, через модернізацію змісту дошкільної освіти путем забезпечення різнобічного розвитку дітей дошкільного віку відповідно до їхніх задатків, нахілів, здібностей, індівідуальніх, псіхічніх та фізичних Особливе, культурних потреб. Крім того, відповідно до цього документу во время организации освітнього процесса мают враховуватіся Досягнення психологічної и педагогічної науки, використовуват Інноваційні педагогічні технології, что забезпечують індівідуальну освітню траєкторію розвитку кожної дитини и ее Готовність до переходу на нову степень розвитку [8].
Як принцип навчання и виховання індивідуальний підхід НЕ є новим для дошкільної педагогіки. На необхідності запровадження індівідуального підходу наголошувалі, зокрема, Я. Коменський, Ж-Ж. Руссо, Г. Спенсер, В. Бєлінській, К. Ушинський, В. ...
