ї); стріманість у рухах, слові, віяві емоцій. ВІН віявляється в Тоні - Загально духовно-емоційному забарвленні ДІЯЛЬНОСТІ колективу (мажорність, упевнена спокійна діяльність, Бадьорість, оптимізм) [15].
Життя та діяльність учнівського колективу будують на таких принципах.
Єдність и цілісність. Первінні колективи й об'єднання НЕ повінні організовуваті свою діяльність ізольовано, а мают спрямовуваті ее на Досягнення Загальної мети виховання всебічно розвіненої особистості.
Постійний рух уперед. А. Макаренко основним законом колективу вважаться рух як форму его життя, а будь-яку ЗУПИНКИ - формою его смерти. Реалізація цього принципу потребує послідовної постановки Завдання, Залучення вихованців до їх розв'язання, віяву з їх боці актівності, переживання радості від успішного їх виконан. Організація різноманітної ДІЯЛЬНОСТІ. Людський особистість формується только в ДІЯЛЬНОСТІ, І що різноманітніші ее види, то Кращі умови для ее всебічного розвитку. З урахуванням цього учнів, крім навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, залучають до суспільне Корисної праці, спорту, художньої самодіяльності. Таким чином збагачується духовне життя колективу Взагалі ї шкірного его члена зокрема.
Формування почуття честі. Воно є індікатором ставленого учня до колективу. Почуття честі пов язане з почуттям обов язку ї відповідальності. Учень, Який дорожити честю своєї школи, відповідальніше Виконує свой обов'язок.
Спадкоємність поколінь, Збереження колективних традіцій. Шкільний колектив щороку оновлюється, тому Є можливість передаваті від поколение до поколение всі надбання, традиції школи. Особливе Рамус слід пріділіті Збереження та прімноженню шкільних традіцій як неписаних Законів, что роблять життя колективу змістовнім, цілеспрямованім.
. 2 Дитячий виховний колектив, его! основні аспекти
Дитячий колектив - це об'єднання дітей на Основі комунальної Корисної ДІЯЛЬНОСТІ (например, навчання Громадської ДІЯЛЬНОСТІ, спорту, туризму).
Найважлівіші ознакой, властіві будь-якому колективу - єдність мети, Певна організація комунальної ДІЯЛЬНОСТІ - характерні такоже и для дитячого колективу и відрізняють его от дружної Компанії. На Відміну Від колективу дорослих, дитячий колектив перебуває під керівніцтвом педагогів.
У сучасній педагогічній літературі дається таке Означення дитячого виховного колективу: виховний колектив - це таке об'єднання учнів, ЖИТТЯ І діяльність которого мотівується здоровими соціальнімі Прагнення, в якому ефективного функціонують органи самоврядування, а міжособістісні стосунки характеризуються скроню організованістю, відповідною залежністю, Прагнення до загально успіху, багатством духовних взаємовідносін та інтересів, что Забезпечує свободу и захіщеність кожної особистості [1]. Як отмечает академік Б.Т. Лихачов, дитячий виховний колектив, за умови умілої его организации, характерізується багатством и різноманітністю змісту, відів, форм громадсько-Корисної ДІЯЛЬНОСТІ в суспільстві. Помощью виховного колективу дитина входити у життя Суспільства. Змістовно колектив может буті охарактеризування у різноманітніх аспектах.
Економічний аспект. У трудовій життєдіяльності колективу діти дізнаються про Загальнодержавне, колективне, кооперативне и приватну власність, про економічні проблеми Госпрозрахунковий підприємств, Орендного и підрядніх колектівів. Пізнання практичної економіки, поєднане з участю в праці на підпріємствах, у кооперативних колективах, Забезпечує виховання у дітей колектівізму и творчого ставлені до праці.
Політичний аспект. З помощью колективу діти залучаються до шкільного самоврядування, боротьбу за мир, проведення політічніх кампаній, Якими є вибори до ОРГАНІВ власти, перепис населення, всенародний референдум, підготовка до свят і фестивалів. Завдяк колективу, школярі прілучаються до Суспільно-політічного життя народу, цінностей гласності, відкрітості, плюралізму и демократии чі навпаки.
Соціальний аспект. Если дитячий колектив Постійно турбується про життя, всебічній розвиток и побутові умови кожної дитини, то це спріяє Вироблення у дітей таких якости, як Прагнення до соціальної справедлівості, злагоди, громадянськість, гуманізм, ініціатівність и відповідальність. Кожному шкільному колективу та патенти почуваті собі Ланці в соціальному розвитку Суспільства. Если колектив цікавиться умів життя своих членів у сім'ї, їх потребами, Стосунки и справами, если дитячий колектив спріяє створеня для школярів умів для розвитку їхніх здібностей и Обдарування, то діти звікають вбачаті в колектіві джерело Отримання СОЦІАЛЬНИХ благ, працювати для него, розвіваті в Собі розуміння важлівості поєднання інтересів - колективних и особістісніх.
Моральний аспект. У ...
