у світовій психології є періодизація Е. Еріксона, що охоплює весь життєвий цикл. Інша популярна періодизація життя людини представлена ??по концепції Е. Клапаредома і Ж. Піаже, її ми і розглянемо - таблиця 1.
У своїй концепції Мейман одним з перших доводив, що інтелект являє собою фундамент для розвитку психіки, а тому й періодизація повинна будуватися на основі етапів становлення інтелекту. Цей напрямок в теоріях периодизаций було розвинене Е. Клапаредом і Ж. Піаже. Ототожнюючи психічний розвиток з формуванням мислення, вони доводили, що критерієм поділу дитинства на періоди служать переходи від одного виду мислення до іншого.
Таблиця 1
Періодизація по концепції Е. Клапаредома і Ж. Піаже
ВозрастПсіхологіческое зміст вікового періода1.от народження до 2 летв цей період у дітей переважає інтерес до зовнішньої сторони речей, а тому інтелектуальний розвиток пов'язано головним чином з розвитком воспріятія2.от 2 до 3 літніх цьому етапі у дітей розвивається мова, тому їх пізнавальні інтереси сконцентровані на словах і їх значеніях3.от 3 до 7 літніх цій стадії починається власне інтелектуальний розвиток, тобто розвиток мислення, причому у дітей переважають загальні розумові інтереси4.от 7 до 12 літніх цьому етапі починають проявлятися індивідуальні особливості та схильності дітей, так як їх інтелектуальний розвиток пов'язане з формуванням спеціальних інтересів
Отже, дошкільний вік - це період дитинства, що займає місце між раннім і молодшим шкільним віком. Дошкільне дитинство - один з найважливіших етапів життя дитини, значною мірою визначає всі його подальший розвиток. Протягом цього періоду йде інтенсивний розвиток і дозрівання всіх систем і функцій дитячого організму: збільшуються ріст дитини (на 20-25 см), маса тіла і об'єм мозку, удосконалюється нервова система і розвивається вища нервова діяльність. Все це створює передумови для подальшого розвитку та становлення пізнавальних психічних процесів і особистості дитини, оволодіння новими видами діяльності. Середній дошкільний вік триває з 4 до 5 років.
Звернемося до поглядів різних вчених на дитячий парааутізм.
У 1960-1970-х роках провідні психологи і психоаналітики, що вивчали психічний розвиток дітей в ранньому віці - Дж. Боулбі, П. Ліптон, М. Ансворз, А. Фрейд, Р. Спиць - описали явище госпіталізму (який за своїми ознаками дуже був схожий на парауатізм) з порушенням спілкування у дітей з умов притулків. Їх висновки були підтверджені сучасними даними психології та нейрофізіології в роботах BC Мухіної, А.С. Батуева та інших.
У 1980-ті роки дитячі психіатри В.Є. Коган, В.В. Ковальов описали психогенний аутизм як симптомокомплекс, основним клінічним проявом якого було також спотворення функції спілкування, у вигляді збіднення або повної відмови від комунікацій, відхід у себе. Виникнення даної психічної патології пов'язувалося з повреждающими психосоциальнимі факторами.
В.Е. Коган ввів і інше поняття для позначення подібних порушень, назвавши їх - парааутістіческіе невротичні реакції у дітей раннього віку у зв'язку з недостатністю дитячо-материнського взаємодії. Ці прояви, на думку автора, схильні до фіксації і переходу в особистісні девіації.
Отже, очевидно, що на думку вищеперелічених авторів, і парааутізм і психогенний аутизм були обумовлені відсутністю або недостатністю материнської ласки і різними формами неправильного виховання - за типом «попелюшки», або гипопротекции, обумовленого проживанням в інтернатах.
Як вище ми вже говорили, парааутізм - це порушення формування комунікативних функцій, які виникають при різних формах психічної депривації у дітей в ранньому онтогенезі.
Депривація ж - це позбавлення людини тих обставин життя, в яких людина звикла з дитинства, як життєво необхідним, а також стан людини при неможливості задоволення таких вітальних потреб.
Тепер розглянемо форми парааутізма при різних типах депривації:
. Парааутізм при материнської депривації (справжнє сирітство з моменту народження) в описі Дж. Боулбі проявляється у немовлят на першому-другому роках життя у вигляді наступних розладів - млявість емоційних реакцій, аутоагресія, патологічні звички, надалі - інтелектуальне відставання, беземоційну характер, невпевненість у собі, невміння встановлювати контакти.
Парааутізм при материнської депривації, що настала в ще дитинстві, пізніше встановлення емоційних зв'язків з матір'ю, викликає у немовляти більш важкі порушення психічного розвитку: реактивна депресія, падіння ваги, затримка загального та фізичного розвитку, апатія, уникнення контактів.
Відзначимо, що в основі парааутізма при материнської депри...
