ктеристик;
2. Теоретичний - вивчення літературних джерел;
. Інтегративний - вивчення й поширення педагогічного досвіду.
Гіпотеза: при умовах глобалізації та інформатизації світового співтовариства, негативними сторонами яких є криза культури та соціальні зміни, зростає роль духовності та духовного досвіду особистості як невід'ємних ознак людини. Так як ми не володіємо ними з моменту народження, роль виховних закладів у їх вихованні є очевидною.
Практична значимість: в результаті виконання даного дослідження ми можемо показати шляхи засвоєння естетичних принципів учнями молодшого шкільного віку; виділити найважливіші вікові та індивідуальні особливості дітей молодшого шкільного віку і вдало застосувати їх для правильного формування естетичного смаку.
Структура курсової роботи містить вступ, два розділи, загальний висновок, додатки і список джерел (найменувань).
Апробація відбудеться на міжнародній науково-практичній конференції Співдружність наук Барановичі +2012 (19-20 травня м Барановичі в 2012 р.).
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
1.1 1Вековие та індивідуальні особливості молодших школярів
Молодші школярі характеризуються досить швидким і досить рівномірним розвитком організму. Збільшується зріст і вагу тіла, зміцнюється скелет, відбувається нарощення м'язів, ростуть імунні сили, удосконалюється серцево-судинна і опорно-рушійна системи, розвиваються органи чуття, удосконалюється робота мозку тощо. Але кожен з цих процесів має особливості, які вимагають обов'язкового обліку.
Скелет в молодшому шкільному віці швидко зростає. Він гнучкий, бо має багато хрящових утворень. Тому, якби не скривився хребет, треба звертати увагу на поставу дитини і, в разі потреби, вчасно її коригувати, не допускаючи фізичних перевантажень і занадто тривалих однотипних занять. Треба дотримуватися оптимального рушійного режиму (фізкультурні хвилинки на уроках і рухливі ігри на перервах) і обладнати зручне робоче місце школяра як вдома, так і в школі [5, с. 12].
М'язи в цілому ростуть, але від загального темпу відстають малі м'язи кінцівок, розвиток яких треба забезпечити постійним тренуванням. Доцільними тут будуть малювання, ліплення, вишивка, еспандер тощо. У зв'язку із зростанням м'язів збільшується вага дитини, що незважаючи ні на що коригується ще й харчуванням. Воно повинно бути простим, енергетичним і ні в якому разі не надмірним.
Інтенсивні обмінні процеси в організмі вимагають великої кількості кисню, тобто підвищення пропускної здатності легенів. Тому діти частіше за дорослих дихають, і особливе значення для них має чисте повітря. Це вимагає постійного провітрювання приміщень, де перебувають школярі, чергування занять з прогулянками на вулиці тощо.
У цьому віці діти занадто рухливі і непосидючі. Однак дія часто відстає від думки, яка викликає падіння, розбиті коліна і носи, ніж підсилює вкрай небезпечний дитячий травматизм. Якби це запобігти, треба гармонізувати діяльність різних сфер (читаючи, відбивати ритм, співати і танцювати одночасно, рухливі ігри на точність виконання вправ і їх змістовну комплексність тощо).
У дітей добре розвинені всі органи чуття, але особливої ??уваги в цьому віці вимагають зорові процеси. Це пов'язано з еластичністю кришталика, що при поганому освітленні і невірної позі під час читання і письма викликає підвищення очного тиску, порушує чіткість зображень і провокує короткозорість. З метою запобігання зазначеного треба неухильно дотримуватися санітарно-гігієнічних норм організації навчального процесу.
Розвиток мозку характеризується увеличениям лобових часток, які відповідають за роботу другої сигнальної системи. Відбувається вдосконалення аналітико-синтетичної функції кори великих півкуль і ускладнюється діяльність центральної нервової системи.
Це дає можливість в якості провідної діяльності, в результаті якої формуються вікові новоутворення, визначити навчальну. Саме в ній найбільш інтенсивно розвиваються всі психічні процеси і функції.
. Зростає швидкість сприйняття. Воно характеризується своєю цілісністю, стає більш довільним і цілеспрямованим.
2. Розвивається уява, яка відбувається шляхом створення внутрішніх образів, фантазування, читання і складання казок, перенесення функцій живих систем на неживі предмети тощо. Цей процес відбувається в напрямку від репродуктивних її форм до творчих.
. Переважає дослівне запам'ятовування, важливе для поповнення словникового запасу і традуктивного (за аналогією) засвоєнн...
