історичної белетристики - одна з умов ефективного навчання історії. Вона сприяє кращому розумінню учнями подій минулого і в той же час допомагає їм відчути і побачити фарби і дух епохи raquo ;. Її використання у викладанні дає можливість стиснути і конкретизувати величезний історичний матеріал, сформувати в учнів яскраві образи минулого, які становлять невід'ємну частину їх історичних уявлень.
Художня книга дозволяє підтримати увагу учнів, сприяє розвитку інтересу до предмета. Частковий творів учитель приваблює, що 6и ввести учнів в історичну обстановку або відтворити колорит епохи, дати картинне або портретний опис .
Ще однією важливою метою залучення художньої літератури є емоційний вплив на учнів, яке важливе для створення духовно - моральних ідеалів і виховання патріотичних якостей в дитині шляхом прочитання відповідних уривком учнями або за рахунок емоційного слова вчителя.
.2 Класифікація художніх творів
М.Т. Студеникин умовно розділяє художню літературу на дві великі групи. Це літературні джерела досліджуваної епохи і історична белетристика.
До першої групи належать твори, автори яких були безпосередніми учасниками або свідками подій досліджуваного періоду. Вони виступають як джерело історичного пізнання у вигляді своєрідних документів відповідної епохи. Їх цінність полягає в тому, що автори бачили реальну картину подій і виклали її в своєму творі, додаючи при цьому ще й емоційне забарвлення. Тому цю групу художньої літератури можна вважати більш правдивою і об'єктивною, ніж другий. Варто сказати, що такі літературні джерела не завжди можуть бути зрозумілі учням, і в зв'язку з цим, вчитель повинен використовувати заздалегідь заготовлені фрагменти творів.
Наприклад, у своїй оді Катерині II Г.Р. Державін вихваляє силу армії Російської Імперії і велич російської імператриці:
Грім перемоги, раздавайся!
Веселися, хоробрий Росс!
звучними славою прикрашають.
Магомета ти потрёс!
Слався сим, Катерина!
Слався, ніжна до нас мать!
Чим дале століття твій протікає,
Тим більш смертних ущедряет.
Немовлятам життя ти рятуєш,
Закони старим пишеш ти,
Науки в юних розширюєш,
селиш обширні порожнечі.
До такого роду джерел можна віднести і міфи Стародавньої Греції, де відображені різні сторони історії того періоду: побут, культури, релігія та ін. Також до таких творів належать Подорож з Петербургу до Москви А.Н. Радищева, Тихий Дон М.А. Шолохова і т. Д.
Вся художня література, що відноситься до цієї групи, являє собою цінне джерело історичних знань, який вчитель повинен вміло й активно залучати. ??
Історична белетристика - це твори, присвячені певним історично подіям, написані людьми, які не були сучасниками тих часів. Книги цієї групи складалися на основі досліджуваних автором різних історичних джерел того періоду, а відповідно, носять суб'єктивний характер, пов'язаний з обробкою документів, досліджень і творів письменником, а також його особистою оцінкою до проблеми. Тому вчителю слід з обережністю ставитися до даної літературі, використовуючи тільки ті уривки, в правдивості яких він упевнений і які не мають суб'єктивної навантаження.
До таких творів належить роман-епопея Війна і мир Л.Н. Толстого, де всебічно розкривається життя і долі людей під час Вітчизняної війни 1812года, а також самі військові дії. Безліч творів А.С. Пушкіна різного жанру ( Пісня про віщого Олега raquo ;, Бородінська річниця raquo ;, Полтава raquo ;, Мідний вершник raquo ;, Борис Годунов raquo ;, Історія Пугачова і Капітанська дочка ) також цінне джерело оволодіння знаннями на уроках історії, оскільки охоплюють різні епохи в історії нашої держави. Список творів такого роду можна продовжувати дуже довго, але важливий той факт, що всі вони є незамінним елементом історичної освіти в школі.
У залежності від тих освітньо-виховних завдань, які ставить перед собою вчитель, такого роду диференціація художньої літератури дає йому широту вибору у використанні концертної художньої літератури на уроках історії.
.3 Методика роботи з художнім твором
історичний художній література роман
При використанні художньої літератури, дуже важливо вміння вчителя точно вибирати відповідні уривки з художніх творів. Що читати - це ще нічого не означає: що читати і як розуміти читане - ось у чому головна справ...
