- ігрові прийоми при формуванні елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку.
Мета роботи - вивчення актуальності використання ігр при формуванні елементарних математичних уявлень у дошкільників.
Завдання дослідження:
. Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну літературу і дослідження провідних фахівців у галузі дошкільної педагогіки і психології з даної проблеми;
. Дати загальну характеристику змісту поняття формування елементарних математичних уявлень raquo ;;
. Вивчити особливості розвитку математичних уявлень у дошкільників при використанні ігрових прийомів.
Гіпотеза: використання ігрових прийомів підвищує рівень сформованості елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку.
1 Глава. Теоретичні основи формування математичних уявлень у дошкільників
. 1 Характеристика поняття Формування елементарних математичних уявлень і динаміка поглядів на математичне розвиток дошкільнят
Однією з найбільш важливих і актуальних завдань підготовки дітей до школи є розвиток логічного мислення та пізнавальних здібностей дошкільнят, формування у них елементарних математичних уявлень, умінь і навичок. [14]
Під математичним розвитком дітей дошкільного віку розуміють якісні зміни у формах пізнавальної активності дитини, які відбуваються в результаті формування елементарних математичних уявлень і пов'язаних з ними логічних операцій.
У процесі систематичного навчання математики діти освоюють спеціальну термінологію: назви чисел, геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, ромб та ін.), елементи фігур (сторона, вершина, підстава) і т. п. [18]
У математичній підготовці дошкільнят поряд з навчанням дітей рахунку, розвитком уявлень про кількість і числі в межах першого десятка, діленню предметів на рівні частини велика увага приділяється операціям з наочно представленими множинами, проведенню вимірювань за допомогою умовних мірок, визначення обсягу сипучих і рідких тіл, розвитку окоміру хлопців, їх уявлень про геометричні фігури, про час, формуванню розуміння просторових відносин.
Такий комплекс завдань є програмою математичного розвитку, забезпечує більш глибоке розуміння дошкільниками кількісних та інших відносин і закладає основи подальшого вдосконалення математичного мислення, мовлення. Все це сприяє розумовому розвитку дошкільнят та успішній підготовці їх до навчання в школі. [11]
Формування математичних уявлень - це цілеспрямований і організований процес передачі і засвоєння знань, прийомів і способів розумової діяльності, передбачених програмними вимогами. Основна його мета - не лише підготовка до успішного оволодіння математикою в школі, але і всебічний розвиток дітей.
Питаннями ознайомлення та навчання дітей дошкільного віку математики займається така дисципліна як «методика формування елементарних математичних уявлень у дошкільників», яка виділилася з дошкільної педагогіки і стала самостійною науковою та навчальною областю знань.
Методика формування елементарних математичних уявлень у дошкільників пройшла довгий шлях свого розвитку, а саме: [15] етап - історичний розвиток:
висування і обгрунтування ідей математичного розвитку передовими вітчизняними та зарубіжними педагогами (К.Д. Ушинський, В.А. Лай та інші);
уявлення класичної системи сенсорного виховання (М. Монтессорі, Ф. Фребель);
вплив методів навчання математики в школі (монографічний і обчислювальний методи) на становлення методики математичного розвитку дошкільників (Л.Волковскій);
математичне розвиток дітей засобами веселою цікавої математики (друга половина XVIII-ХIХ ст) етап - становлення методики математичного розвитку дошкільників (з 20-30 р.р. до середини 60 г.);
визначення змісту методів і прийомів роботи з дітьми-дошкільнятами, визначення дидактичних матеріалів та ігор в залежності від педагогічних поглядів та ідей;
природне математичне розвиток дитини в дитячому садку і сім'ї, за методом Є. І. Тихеева. Створення розвиваючого середовища, як умова повноцінного математичного розвитку;
розробка різноманітних методів Л.В.Глаголевой при навчанні порівнянні величин.
розробка дидактичних ігор, ігрових цікавих вправ, як основний шлях математичного розвитку дітей за методикою Ф.Н. Блехер.етап - науково-обгрунтована дидактична система формування елементарних математичних уявлень, розроблена А.М. Леушиной (50-60 роки); [7]
теоретична і методична Концепція ф...
