>
Наочні методи навчання - це такі методи навчання, при яких засвоєння навчального матеріалу в процесі навчання залежить від застосування наочних посібників і технічних засобів. Наочні методи використовуються у взаємозв'язку зі словесними і практичними методами навчання.
Ці методи сприяють розвитку пам'яті, мислення, уяви.
У наш час зросла кількість коштів наочності (колись це були головним чином дошка, картинки так мова самого вчителя). Тепер же вчитель розпорядженні, крім того, великим арсеналом технічних засобів навчання: грамзапис, магнітофонний запис творів й мови дикторів, діа-, відіо- і кінофільми, таблиці, схеми, диски, DVD, комп'ютер і т. Д.
Однак ще не всі вчителі усвідомлюють важливість використання цих посібників. Одні вважають їх застосування занадто великою розкішшю, що вимагає додаткового часу, інші не володіють технікою їх використання. А між тим вчитель повинен йти в ногу з часом, і не тільки сповна використовувати те, що йому дається, але і знаходити можливості для розробки нових засобів наочності.
Дослідження психологів, психолингвистов, педагогів, педагогів відзначають високий ступінь сприйняття і осмислення інформації при одноразовому включенні всіх систем сприйняття: зорової, слуховий, кінестетичний, тобто при розширенні системи сприйняття. Індивідуальні системи сприйняття у людей розвинені не рівномірно: переважає розвиток однієї або двох систем. Це пов'язано з історичним життєвим досвідом, особливостями географічного середовища, анатомо-фізіологічним розвитком організму, особливостями навчання і виховання.
У навчанні та розвитку людини педагогові дуже важливо навчитися підключати всі системи для сприйняття інформації. Слухання в школі тільки пояснення вчителя (слухай, що я тобі кажу!) Призводить до концентрації сприйняття в одній системі, що взагалі звужує сприйняття інформації. Це з віком переростає у звичку, блокує розвиток інших систем, задатків, здібностей і нахилів людини, призводить до виникнення галюцинацій в тій системі, яка найменш контролюється і розвивається.
Серед наочних методів навчання виділяють ілюстрацію, демонстрацію, відеометод і т. д. Завдяки демонстрації увагу учнів виявляється спрямованим на істотні, а невипадково виявлені, зовнішні характеристики розглянутих предметів, явищ, процесів. Ілюстрація особливо добре використовується при поясненні нового матеріалу. Тоді вчителю слід ілюструвати свою розповідь на дошці крейдою. Малюнок пояснює слова викладача, а розповідь робить зрозумілим зміст зображуваного на дошці. Відеометод максимально активізує наочно-чуттєве сприйняття, забезпечує більш легке і міцне засвоєння знань у їх образно-понятійної цілісності та емоційної забарвленості, істотно впливає на формування світогляду, стимулює розвиток абстрактно-логічного мислення, скорочує час на навчання.
а) Метод ілюстрації
Ілюстрація як метод навчального взаємодії застосовується вчителем з метою створення у свідомості учнів за допомогою засобів наочності точного, чіткого і ясного образу досліджуваного явища.
Функція ілюстрації складається в образному відтворенні форми, сутності явища, його структури, зв'язків, взаємодій для підтвердження теоретичних положень. Ілюстрації застосовуються в процесі викладання всіх навчальних предметів. В якості ілюстрації використовуються натуральні і штучно створені предмети: макети, моделі, муляжі; твори образотворчого мистецтва, фрагменти фільмів, літературних, музичних, наукових творів; символічні посібники типу карт, схем, графіків, діаграм. Метод ілюстрації в одних випадках носить ілюстрований характер, в інших випадках - полегшує процес формування абстракцій. Цей метод допомагає систематизації та узагальненню знань, а також активізації розумової діяльності учнів.
Ефективність ілюстрованого методу залежить від методики показу. Вчитель повинен продумати дидактичне значення, місце і роль на уроці ілюстрації. Велика кількість ілюстрацій відволікає учнів від сутності явищ. Ілюстрації говорять заздалегідь, але показують тільки в певний момент уроку. У деяких випадках доцільно використовувати роздатковий матеріал (фотографії, схеми, таблиці ...). Зловживання ілюстративністю призводить до стримування розвитку розумових процесів.
б) Метод демонстрації
Демонстрація (лат. demonstratio - показування) - метод, що виражається в показі всьому класу на уроці різних засобів наочності.
Метод демонстрації полягає: у показі дії реальних приладів або їх моделей, різних механізмів, технічних установок, у постановці дослідів і проведенні експериментів, в демонстрації процесів (різного походження), особливостей конструкцій, властивостей матеріалів, колекцій ( мінералів, художніх вир...
