к, ставлення до навчальної діяльності, особливостей особистості.
Що ж стосується навчання іноземної мови у школі - це засвоєння знання іноземної мови для вироблення вміння висловлювати закінчену думку на рівні фрази або пропозиції. У навчання англійській мові входить навчити читанню, діалогічної, монологічної та писемного мовлення, тобто комунікативним навичкам, оволодіння учнями основними видами мовленнєвої діяльності (аудіюванням, говорінням і читанням) в межах шкільної програми, навчити письму в межах виконання письмових вправ, навчити складанню текстів коротких листівок і листів за основними комунікативним напрямками.
Навчання іноземної мови в початковій школі спрямоване на: створення умов для ранньої комунікативно-психологічної адаптації до нового мовною світу, відмінному від світу рідної мови і культури, і для подолання в подальшому психологічного бар'єру у використанні іноземної мови як засоби комунікації; ознайомлення із зарубіжним пісенним, віршованим і казковим фольклором, світом ігор і розваг; придбання дітьми соціального досвіду за рахунок розширення спектра програються комунікативних ролей у ситуаціях сімейного та шкільного спілкування, з друзями і дорослими іноземною мовою; формування уявлень про загальні риси й особливості спілкування рідною та іноземними мовами; формування елементарних комунікативних умінь в 4-х видах діяльності з урахуванням можливостей і потреб молодших школярів; формування деяких універсальних лінгвістичних понять, які спостерігаються в рідною та іноземною мовами.
При вивченні іноземної мови на другому ступені, в основній школі (5-10 класи), в центрі уваги знаходиться послідовне і систематичне розвиток у школярів всіх складових комунікативної компетенції в процесі оволодіння різними стратегіями говоріння, читання, аудіювання , листи.
Навчання іноземної мови в основній школі спрямоване на вивчення іноземної мови як засобу міжнародного спілкування за допомогою: Формування та розвитку базових комунікативних умінь в основних видах мовленнєвої діяльності; Комунікативно-мовленнєвого вживання в іншомовну середу країн досліджуваного мови; розвиток всіх складових іншомовної комунікативної компетенції; Соціокультурного розвитку школярів у контексті європейської та світової культури з допомогою країнознавчого, культуроведческого та лінгво-культуроведческого матеріалу; Культуроведческого та художньо-естетичного розвитку школярів при ознайомленні з культурною спадщиною країн вивчається; Формування умінь уявити рідну культуру і країну в умовах іншомовного міжкультурного спілкування; Ознайомлення школярів з доступними їм стратегіями самостійного вивчення мов і культур.
На завершальній, третьої ступені (середню загальну освіту) (в 10-11 класах) навчання іноземної мови має сприяти іншомовної комунікативної компетенції, які забезпечують використання іноземної мови в ситуаціях офіційного та неофіційного спілкування у навчальній, соціально-побутової , культурної, адміністративної, професійної сферах комунікативної взаємодії. При цьому в центрі уваги - розвиток культури усній і письмовій промови іноземною мовою, поглиблення культуроведческих знань про спосіб і стилях життя в країнах досліджуваних мов.
Завдання і зміст іншомовного навчального спілкування старшокласників варіюються з урахуванням профілю школи і розширюються за рахунок міждисциплінарного підключення іноземної мови до вивчення інших предметів.
Навчання іноземної мови на третьому щаблі спрямоване на: Розвиток комунікативної культури та соціокультурної освіченості школярів, що дозволяє їм бути рівноправними партнерами міжкультурного спілкування іноземною мовою в побутовій, культурній та навчально-професійній сферах; Навчання етиці дискусійного спілкування іноземною мовою при обговоренні культури, стилів і способу життя людей; Розвиток загальнонавчальних умінь збирати, систематизувати і узагальнювати культуроведческую та іншу інформацію, що представляє інтерес для учнів; Ознайомлення учнів з технологіями самоконтролю і самооцінки рівня володіння мовою; Розвиток умінь представляти рідну країну і культуру, способу життя людей в процесі іншомовного культурного спілкування; Використання іноземної мови у професійно-орієнтованому освіті.
Англійська мова стає все більш затребуваний в найрізноманітніших напрямках людської діяльності. Це один з найпопулярніших мов світу. У багатьох країнах він прийнятий як другої державної мови. Мова міжнародної торгівлі, політики, Інтернету, туризму. Для того, щоб вивчити цей корисний в усіх відношеннях мову, недостатньо одного лише бажання, а потрібна певна методика вивчення англійської мови, з урахуванням індивідуальних особливостей і потреб.
У практиці навчання можуть застосовуватися чотири основні методи навчання:
· поясню...
