ьної особистості яка здатн до самоосвіті и саморозвитку, Вміє критично мислити, опрацьовуваті різноманітну інформацію, використовуват набуті знання и вміння для творчого розв'язання проблем, прагнем Сменить на краще свое життя і життя своєї країни »[ 21, с. 9].
согласно з Державною національною програмою «Освіта» «головна мета української системи освіти - создать умови для розвитку и самореалізації кожної особистості як громадянина України» [5, с.48].
Ураховуючі Актуальність зазначеної проблеми, ми Обрали тему дослідження: МЕТОДИКА використанн особистісно-орієнтованої ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАЛЬНО-ВИРОБНИЧЕ процессе ПТНЗ (НА МАТЕРІАЛІ ПІДГОТОВКИ Операторів КОМП ютерного НАБОРУ).
Про єкт дослідження - использование особистісно-орієнтованої технології в навчально-виробничому процессе ПТНЗ.
Предмет дослідження - педагогічні умови использование особистісно-орієнтованої технології в навчально-виробничому процессе ПТНЗ при підготовці Операторів комп ютерного набору.
Мета дослідження - візначіті та теоретично обгрутуватіпедагогічні умовіефектівного использование особистісно-орієнтованої технології в навчально-виробничому процессе ПТНЗ при підготовці Операторів комп ютерного набору.
Ураховуючі про єкт, предмет та мету дослідження, нами булу сформульована наукова гіпотеза, яка пролягав у тому, что использование особистісно-орієнтованої технології в навчально-виробничому процессе ПТНЗ при підготовці Операторів комп ютерного набору буде здійснюватісь більш ефективного , если:
- «окультурювання» суб єктівного досвіду учня. У ціх условиях змінюється режисура уроку. Учні не просто слухають Розповіді вчителя, а Постійно співпрацюють з ним у режімі діалогу, вісловлюють свои думки, діляться своим розумінням змісту, обговорюють, что предлагают одногрупник, с помощью педагога ПРОФЕСІЙНОГО навчання ведуть відбір змісту, закріпленого науковим знанням;
- навчальний материал и характер его Подання має Забезпечувати Виявлення життєвого досвіду учня, ураховуючі попереднє навчання;
- Викладення матеріалу учителем має буті скеровано НЕ только на Розширення его ОБСЯГИ, структурування, інтегрування, узагальнення предметного змісту, й на превращение суб'єктного досвіду кожного учня;
- навчальний материал має буті організовано так, щоб учень МАВ можлівість самостійного Вибори способів опрацьовування навчального матеріалу, ЗАСОБІВ виконан Завдання, решение задач ТОЩО.
Відповідно до мети и гіпотезі дослідження нами були поставлені Такі Завдання:
1. Проаналізуваті стан проблеми использование особистісно-орієнтованої технології у навчально-виробничому процессе ПТНЗ.
2. Розкрити Сутність та охарактерізуваті засоби реализации особистісно-орієнтованої технології у навчально-виробничому процессе ПТНЗ.
. Візначіті та теоретично обгрутуваті педагогічні умови ефективного использование особистісно-орієнтованої технології в навчально-виробничому процессе ПТНЗ при підготовці Операторів комп ютерного набору.
. Розробити методичні рекомендації относительно использование особистісно-орієнтованої технології навчання у процессе подготовки Операторів комп ютерного набору та методичну розробка плану-конспекту уроку на тему: «ЗАСТОСУВАННЯ пункту меню« Вставка »при роботі з документами. Використання про єктів в документі ».
теоретичністю значення дослідження Полягає у візначенні та теоретичністю обгрутуванні педагогічних умів ефективного использование особистісно-орієнтованої технології в навчально-виробничому процессе ПТНЗ при підготовці Операторів комп ютерного набору.
Практичне значення дослідження Полягає у розробці Методичних рекомендацій относительно использование особистісно-орієнтованої технології навчання у процессе подготовки Операторів комп ютерного набору та методичної розробки плану-конспекту уроку на тему: «ЗАСТОСУВАННЯ пункту меню« Вставка »при роботі з документами. Використання про єктів в документі ».
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ засідку використанн особистісно-орієнтованої ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАЛЬНО-ВИРОБНИЧЕ процессе ПТНЗ
1.1 Стан проблеми использование особистісно-орієнтованої технології у навчально-виробничому процессе ПТНЗ
Всі помітніше усвідомлюється Гостра потреба у створенні та реализации особістісного підходу до учнів, зокрема учнів ПТНЗ, як одного з Принципів организации навчально-виховної роботи. Такий ПІДХІД має Сприяти більш цілеспрямованому, гармонійному розвіткові особистості учня як громадянина и творчого, професійно діючого працівника.
Існує только одна способ р...
