об у одних пробудити, а в інших зміцнити інтерес до математики і бажання займатися нею. Тому основними цілями позакласної роботи мають стати: розвиток в учнів інтересу до предмета, накопичення певного запасу математичних фактів і відомостей, умінь і навичок, доповнює і поглиблює знання, що здобуваються в основному курсі. (24, 67)
На жаль, поки ще немає достатньо узагальненого досвіду організації позакласної роботи з математики з молодшими школярами; майже немає сучасних посібників, адресованих вчителям початкової школи, які враховували б зміни в навчальному плані, а наявні не впроваджуються в шкільні програми. (22, 75)
Розвиток і виховання математичної ініціативи сприяє виникненню у людини інтересу до математики, піднімає на вищий щабель загальну якість розуму і волі. Навчання математики - це основне, але не єдиний засіб розвитку математичної ініціативи. Активно сприяють математичного розвитку і позанавчальний засоби (сюди можна віднести масові популярні математичні журнали, збірники математичних розваг, ігор і цікавих завдань, математичні олімпіади шкільного, міського та більш високих рівнів, пропаганда математичних знань по телебаченню), основним з яких є позакласна робота з математики в школі. (22, 77)
Позакласна робота з математики має таке значення:
Різні види цієї роботи в їх сукупності сприяють розвитку пізнавальної діяльності учнів: сприйняття, уявлень, уваги, пам'яті, мислення, мовлення, уяви.
Вона допомагає формуванню творчих здібностей учнів, елементи яких проявляються в процесі вибору найбільш раціональних способів вирішення завдань, в математичній або логічної кмітливості, при проведенні на позакласних заняттях групових ігор.
Деякі види позакласної роботи дозволяють дітям глибше зрозуміти роль математики в житті.
Позакласна робота сприяє вихованню товариства і взаємодопомоги.
У результаті такої роботи відбувається виховання культури почуттів, а так само розвиток і таких інтелектуальних почуттів, як справедливості, честі, обов'язку, відповідальності.
Головне ж значення позакласної роботи з математики в тому, що вона сприяє розвитку математичних здібностей школярів. (24, 45)
Основні особливості позакласної роботи полягають в наступному:
· Деяка довільність вибору тематики занять, вони не регламентовані за змістом, але матеріал, який пред'являється дітям, повинен відповідати готівковим у них знанням, умінням і навичкам.
· Різноманітність форм і видів роботи з учнями.
· Особливий цікавий матеріал, широке використання ігрових форм та елементів змагання.
· Заняття не регламентовані за часом, на одну і ту ж тему відводиться порівняно невелике навчальний час.
· Заняття проводяться в групах, кількість осіб в яких не регламентовано, так само як і їх вік. (22, 78)
При проведенні позакласних занять з математики, також як і при класно-урочної роботі, необхідно дотримуватися основні дидактичні принципи:
· Науковості
· свідомість і активність учнів
· Наочності
· Повинен здійснюватися і індивідуальний підхід.
Позакласна робота в початкових класах має свої додаткові особливості. Одна з них недостатньо розвинений, що не сформувався і ще нестійкий інтерес до предмету у більшості учнів, які беруть участь у цій роботі. Разом з тим саме на цьому етапі в учнів такий інтерес може і повинен почати формуватися. Звичайно, результати успішних занять математикою часто вже не залежать від терміну початку позакласної роботи. Математична обдарованість або здатності конкретної людини розвиваються в будь-якому віці, аби були сприятливі для цього умови. При цьому необхідно враховувати, що різноманіття математичних теорій та їх додатків вимагають здібностей різного характеру.
Щоб виявити, які саме здібності можуть розвиватися у даного учня, йому корисно взяти участь у найрізноманітнішої математичної діяльності. Звичайно, для перевірки здібностей дітей на різному матеріалі потрібно багато навчального часу. Неможливо не враховувати такі особливості молодших школярів, як обов'язковість, старанність, які дозволяють вчителю ще до пустотливого віку 5-7 класів зацікавити учнів предметом. Без уваги вчителя до організації позакласної роботи в початковій ланці багато підлітків ніколи не прийдуть в математику.
Ці обставини підказують ще одну особливість проведення позакласних занять з математики в самому юному віці на заняття треба запрошувати учнів, не чекаючи пробудження у них власної ініціативи. Позакласна робота з математики ...
