зуміння арт-терапії пріпускає, по-перше, использование мови образотворчої експресії, а по-одному, безпосередно доля людини в образотворчій ДІЯЛЬНОСТІ. У багатьох випадка в арт-терапевтічній работе могут використовуват музика, драматичне мистецтво, рух, танок та Інші форми Творчої актівності людини [13, c. 4].
Музікотерапія (музична терапія) - це процес міжособістісного спілкування, у якому Кваліфікований музікотерапевт застосовує музику та всі Сторони ее впліву - фізічну, емоційну, інтелектуальну, соціальну, Естетичне и духовну - з метою покращення чі Збереження здоровий ' я клієнта. Помощью таких МУЗИЧНИЙ практик, як вільна імпровізація, спів, композиція, слухання, Обговорення музики чі рух під музику, музікотерапевт допомагає клієнтові у досягненні ряду терапевтичних цілей: актівізуваті пізнавальні процеси, моторику, емоційній розвиток, набути комунікативні навички ТОЩО. Музікотерапія спріяє розвіткові потенційніх якости особини чі Відновлення функцій організму путем Досягнення вищого ступенів внутрi- чі міжособістісної інтеграції й, відповідно, вищої якості життя. Музікотерапія может буті Засоба профілактики, РЕАБІЛІТАЦІЇ чі лікування. Теоретичністю базою музікотерапії як науки є такі дисципліни, як клінічна терапія, біомузікологія, музична акустика, теорія музики, Психоакустика, прикладне музикознавство, музична естетика и порівняльне музикознавство [2].
Музика є невід ємною Частинами життя в дошкільному навчальному закладі (далі ДНЗ). У дитячому садку и вдома музика необхідна дітям течение Всього дня. Це не означає, что вона винна звучать безперервно и голосно. Музика винна прослуховуватіся дітьми дозованних, в залежності від годині доби, виду ДІЯЛЬНОСТІ, даже настрою дітей. Вона спріяє розвитку творчих здібностей, Естетичне виховання, тому музичні заняття обов язково включаються до навчальної програми в ДНЗ.
Музікотерапевтічній Вплив музики такоже поступово входити в щоденне життя ДНЗ. Вона спріяє корекції псіхофізічного здоровий я дітей в процессе їх життєдіяльності. Слухання правильно підібраної музики з Виконання псіхогімнастічніх етюдів підвіщує імунітет дітей, знімає напругу и дратівлівість, головний и м Язов Біль, відновлює Спокійне дихання.
Сучасні Досягнення вітчізняніх вчених у Галузі музікотерапії довели, что музичне мистецтво впліває на інтелектуальний, психологічний и фізіологічній стан людини, а такоже спріяє розвитку педагогічних здібностей у вихователів (комунікатівності, перцептівності, креативності, сугестівності, емоційної стабільності) , вмінь Керувати власним емоційно-псіхічнім станом, здатності Бачити Внутрішній стан своих вихованців и адекватно на них впліваті. Переключаючісь у сферу мистецтва, вихователь одержував Позитивні емоції, дія якіх гальмувала негатівні, призводе до врівноваження емоційного стану дитини. [17; 25]
Слід Зазначити, что у наш годину музікотерапію застосовують практично в усіх странах Західної Європи. За В. Петрушин сегодня існує трьох музико терапевтічні школи:
v шведська (основні Завдання вбачається у віявленні негативних переживань через музичний псіхорезонанс);
v американська (ідея псіхоаналізу: прігадування во время сеансу пацієнтом ситуации, Які травмувалі его, та доведення стану до катарсичне розрядження);
v німецька (основна теза - псіхофізічна єдність людини, на Цій Основі проводять лікування у комплексі, враховують фізичний, емоційній, комунікатівній та органічно регулятивний аспект).
Певний Інтерес віклікає ідея музично-раціональної терапії (В.І. Петрушин).
Ефективність усіх шкіл та направлений розвитку віправдовується такими естетотерапевтічнімі цілямі:
естетізація та гармонізація педагогічно - корекційного середовища;
сприяння розвитку комунікатівності;
розвиток Творчої уяви та фантазії;
Релаксація психологічного тонусу;
розвиток емоційної сфери;
розвиток почуття колектівізму;
розвиток естетичних потреб.
Особливе ефективність цею вид естетотерапії отрімує при его комплексному застосуванні з іншімі видами терапії. Например, у поєднанні з арт-терапією [24, с. 81-82].
Віокремлюють Чотири основні напрями лікувального впліву музики:
? емоційна актівізація у ході вербальної психотерапії;
? розвиток міжособістісного спілкування;
? регулююча Вплив на псіховегетатівні процеси;
? Підвищення естетичних потреб.
Серед психологічних механізмів лікувального впліву музики віділяють Такі (за Зав Ялового В.Ю.):
