y">) охарактеризувати шкільний буллінг як соціально-педагогічну проблему;
) виявити психолого-педагогічні особливості учасників буллінг;
) здійснити емпіричне дослідження в рамках профілактики у підлітків буллінг;
) розробити антібуллінговую програму для підлітків в умовах загальноосвітньої школи.
Глава 1. Психолого-педагогічні основи буллінг як соціального явища
1.1 Шкільний буллінг як соціально-педагогічна проблема
Шкільний буллінг - соціальне явище, широко поширене сьогодні в Росії, США, Канаді, Японії і практично у всіх країнах Європи, в тому числі і у нас в Республіці Білорусь. Разом з тим, дане явище мало вивчене, хоча його складно назвати новим. Про Буллінґа у світі стали говорити і писати на початку XX століття, але серйозні дослідження почалися на Заході трохи більше 30 років тому. Піонерами в цій області виступили вчені Скандинавських країн. У Росії перші публікації з'явилися лише в 2005 році. Буллінг в скандинавських і англомовних країнах визначається як утиск, дискримінація, цькування. Девід Лейн і Ендрю Міллер визначають буллінг як тривалий процес свідомого жорсткого ставлення, фізичного та (або) психічного, з боку одного або групи дітей до іншої дитини (іншим дітям) [30]. Однак, говорячи про школу, слід сказати, що буллінг проявляється не тільки в дитячих взаєминах, але також і в системі відносин «вчитель/дорослий - дитина».
У перекладі з англійської мови слово буллінг (bullying, від bully - хуліган, забіяка, задирака, грубіян, ґвалтівник) позначає цькування, залякування, фізичний чи психологічний терор, спрямований на те, щоб викликати в іншої страх і тим самим підпорядкувати його собі [38]. Поняття «буллінг» розглядається від вузького - відеозйомка бійки [37] до масштабного - насильство взагалі [40]. У скандинавських і англомовних країнах використовуються такі терміни: утиск, дискримінація, мобінг (переважно групові форми утиски дитини), буллінг. Останній термін використовується у спеціальній літературі найбільш часто.
Розглянемо, як трактують явище «буллінг» інші дослідники. Д. Лейн асоціює буллінг зі шкільної цькуванням і погоджується з Є. Роландом, що він являє собою тривале фізичне чи психічне насильство з боку індивіда або групи у відношенні індивіда, який не здатний захистити себе в даній ситуації [30]; психотерапевт І. Бердишев визначає буллінг як свідоме, тривале насильство, що не носить характеру самозахисту і виходить від одного або кількох людей [5]; на думку психолога І.М. Кона, буллінг - це залякування, фізичний або психологічний терор, спрямований на те, щоб викликати в іншої страх і тим самим підпорядкувати його собі [27]. Т.Фалд, творець ресурсу в Інтернеті з назвою Bully OnLine (bullyonline) вважає Буллінґа «регулярне негативну поведінку одного працівника по відношенню до іншого працівнику або до цілої групи працівників, включає різні причіпки по дрібницях, часто абсолютно необгрунтовано, негативну оцінку роботи або відмова від будь-якої оцінки, прагнення ізолювати працівника або групи працівників від інших, розпускання брудних чуток і пліток »[34, с. 13]. На наш погляд, всі ці визначення неповністю виражають сутність буллінг, а висвітлюють лише деякі його аспекти. Буллінг включає в себе чотири головні компоненти:
це агресивне і негативну поведінку;
воно здійснюється регулярно;
воно відбувається у відносинах, учасники яких мають неоднаковою владою;
це поведінка є умисним.
Глазман О.Л. у роботі наводить запропоноване Національною асоціацією шкільних працівників США наступне визначення буллінг - це динамічні і повторювані моделі вербального та/або невербального поведінки, вироблені одним або декількома учнями відносно іншого учня, причому прагнення завдати шкоди навмисно, а також є реальна або удавана різниця в силі [13].
Буллінг є різновидом насильства і, у свою чергу, також може виражатися по-різному, тобто має свої види. Оскільки ми вказали, що буллінг має місце переважно в організованих колективах, виділивши основні соціальні організації, де теоретично він може мати місце, спробуємо визначити основні види буллінг: буллінг в школі; буллінг на робочому місці; буллінг в армії («дідівщина»).
Звичайно, прояви буллінг можуть спостерігатися і в інших більш-менш організованих колективах. Але ми зупинимося на прояві буллінг в умовах загальноосвітньої школи. Численні дослідники пояснюють цю обставину насамперед тим, що школа - це універсальна арена, полігон для розрядки дітьми своїх численних накопичилися будинку негативних імпульсів. У школі складаються певні рольові відносини серед дітей в діапазоні «лідер-ізгой». Додатковим чинником, щ...
