ядом цього явища у підлітків 11-14 років.
Об'єктом дослідження виступають молодші підлітки 11 - 14 років з
девіантною поведінкою в кількості 72 людини.
Предмет: особливості міжособистісних відносин підлітків з девіантною поведінкою: бажання, щоб інші проявляли інтерес до індивіду і приймали його у своє товариство, бажання встановлювати близькі відносини з іншими, контроль відносин з іншими.
Розвиток і становлення особистості підлітка - результат її взаємодії з середовищем, характеру її взаємовідносин з оточуючими людьми в системі відносин В«батьки-дітиВ», В«педагоги-дітиВ», В«Діти-дітиВ» і т.д. Соціально-педагогічна занедбаність - наслідок порушень процесів спілкування, конфліктних взаємин.
Виходячи з цього, гіпотезою даного дослідження є: підліток з девіантною поведінкою має дуже сильну потребу бути прийнятим суспільством і прагнення контролювати відносини з іншими, але він дуже обережний у виборі осіб при встановленні глибоких емоційних відносин.
Методологічний апарат становить бесіда і тестування В«Опитувальник міжособистісних відносинВ» Шутца (ОМО).
Дослідження проблеми міжособистісних відносин є складовою частиною реалізації системного підходу до дослідження проблем колективного виховання.
В В В
Глава I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ Міжособистісних відносин ПІДЛІТКІВ з девіантною поведінкою
В В
1.1. вікові психологічні особливості ПІДЛІТКІВ з девіантною поведінкою
В
Підлітковий вік - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості, коли опукло переплітаються суперечливі тенденції. З одного боку, для цього складного періоду показові негативні прояви, дисгармоничность в будові особистості, згортання перш усталеною системи інтересів дитини, зухвалий характер його поведінки по відношенню до дорослих.
Це протиріччя між бурхливим фізичним розвитком і положенням В«дитиниВ». Це - протиріччя між прагненням В«ЗдаватисяВ» і невмінням В«бутиВ» дорослим. Це - протиріччя між прагненням до незалежності і необхідністю підкорятися вказівкам дорослих. Це - протиріччя між прагненням до особистої свободи і невмінням правильно розпоряджатися цією свободою. Труднощі підліткового віку пов'язані з підвищеною збудливістю школярів, з аффективностью, з гострою реакцією на образу, з підвищеною критичністю по відношенню до дорослих [1; 47], оскільки часто дорослі або ігнорують спробу дитини проявити самостійність, або вступають з ним у конфлікт. В результаті у взаєминах з'являються розриви, недорозуміння; у підлітка думкою якого мало цікавляться, виникає почуття протесту. Відстоюючи свою незалежність, підліток бажає вирішувати сам, що йому потрібно, і намагається відкидати висунуті йому вимоги з боку дорослих [14; 205]. З іншого боку, підлітковий вік відрізняється і безліччю позитивних фактів: зростає самостійність дитини, більш різноманітними і змістовними стають відносини з ін дітьми та дорослими, значно розширюється сфера його діяльності і т.д. Головне, даний період відрізняється виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, в якій формується його свідоме ставлення до себе як члену суспільства.
Якщо особливості ці не враховуються, то у підлітків можуть сформуватися стійкі відхилення в моральному розвитку і поведінці. У кінцевому підсумку ці відхилення можуть привести до провини і до правопорушень. p> відхиляється поведінка може спостерігатися в будь-якому віці і виявлятися по-різному. Але найбільш яскраво вікова специфіка позначається у підлітків. В її основі лежать, по-перше, серйозні недоліки внутрісімейного виховання, прогалини в знаннях і пов'язаний з цим неуспіх у навчанні - В«труднообучаемостьВ», по-друге, порушення у взаєминах з оточуючими, що носять конфліктний характер, по-третє, біологічна ущербність, недоліки і дефекти психофізіологічних властивостей особистості.
Найважливішою особливістю підлітків є поступове перетворення оцінки суспільної значущості поведінки в його власну самооцінку, все велика опора на внутрішні критерії. Уявлення, на підставі яких у підлітків формуються критерії самооцінки, купуються в час особливої вЂ‹вЂ‹діяльності - самопізнання. Основною формою самопізнання підлітків є порівнювання себе з ін людьми - дорослими, однолітками.
Поведінка підлітка регулюється його самооцінкою, а самооцінка формується в ході спілкування з оточуючими людьми. Але самооцінка молодших підлітків суперечлива, недостатньо цілісна, тому й у їхній поведінці можуть виникнути багато невмотивованих вчинків, які пов'язані з спілкуванням людини, з його ставленням до найбільш значущих сторонам дійсності і, які є для морального обличчя найбільш показовими. Громадські норми поведінк...
