ячий вік (2-3 року), преддошкол'ний вік (3-5 років), дошкільний вік (5-6 років), молодший шкільний вік (6-10 років), середній шкільний, або підлітковий вік (11-15 років), старший шкільний вік, або рання юність (15-18 років).
Звернемося до короткої характеристиці розвитку та виховання учнів різних вікових груп, акцентуючи увагу, перше, на їх анатомо-фізіологічному розвитку, по-друге, на вдосконаленні психіки і пізнавальної діяльності, і, по-третє, на особливостях їх поведінки. b>
Глава 1. Діагностика розвитку школярів
1.1.Методіка діагностики
У педагогічній практиці все більше відчувається потреба в оперативній діагностиці досягнутого учнями рівня розвитку. Це пов'язано з тим, що ефективно управляти процесами формування особистості без знання глибини, темпів і особливостей змін, що відбуваються не можна. Крилаті слова К. Д. Ушинського: В«Якщо педагогіка хоче виховати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перш за ознайомитися також в усіх відношенняхВ» - якнайкраще пояснюють необхідність діагностики у живій навчально-виховному процесі.
Діагностика (від грец, СІА - Прозорий і В§ по81з - знання) - загальний спосіб отримання випереджаючої інформації про досліджуваному об'єкті або процесі. Значення діагностики в галузі розвитку аналогічно значенню добре поставленого В«проясненняВ» характеру захворювання в медицині: якщо вчасно і правильно визначено його ознаки та причини виникнення, то можна сподіватися на сприятливий результат лікування. Неправильний діагноз не тільки знецінює зусилля лікарів, але й зводить до нуля шанси на одужання хворого. Все сказане в області тілесного (соматичного) здоров'я відноситься і до духовного здоров'я,. а тому діагностика в області розвитку - справа надзвичайно важлива, що вимагає високої кваліфікації і відповідальності.
Фізичний розвиток людини діагностується порівняно просто. Для цього під всьому світі-застосовуються спеціально розроблені тести (Нормативи), за якими визначається ступінь розвитку як загальних, так і спеціальних якостей. Залежно від того, як людина справляється із запропонованими завданнями, робиться висновок про досягнутий рівень, конкретні параметри фізичного розвитку. Отримані дані співвідносяться з віковими можливостями. Прикладом тесту фізичного розвитку можна назвати добре відомий комплекс ГТО, в якому містяться конкретні завдання та нормативні показники для кожної вікової групи.
Духовне, соціальне розвиток діагностувати надзвичайно важко. Застосовувані для цієї мети методики поки складні, громіздкі і не завжди забезпечують безпомилкові ув'язнення. Для підвищення надійності діагнозу використовують комплексне обстеження стану здоров'я, збір і зіставлення антропометричних, соціальних і психологічних даних, що вимагає спеціально обладнаних клінік і лабораторій, підготовленого персоналу. У реальній педагогічній практиці шкільні психологи та вчителі вивчають окремі якості особистості, але за результатами цих досліджень, однак, не можна давати загальну оцінку компонентів розвитку.
Оволодіння простими методиками діагностики окремих сторін розвитку учнів - Важливий компонент професійної педагогічної підготовки. Головний інтерес для шкільних вчителів і вихователів представляє діагностика розумової діяльності учнів, мотивації поведінки, рівня домагань, емоційності, розвитку соціальної поведінки та багатьох інших важливих якостей. Найбільш поширений метод вивчення виділених якостей - тестування.
1.2.Возрастная періодизація
Те, що розвиток - як фізичне, так і розумовий - тісно пов'язано з віком, розуміли вже в глибокій старовині. Ця 4 самоочевидна істина не вимагала особливих доказів: більше прожила людина на світі - став вище на зріст і міцніше тілом, з віком приходить мудрість, накопичується досвід, множаться знання. Кожному віку відповідає свій рівень фізичного, інтелектуального, соціального і духовного розвитку. Зрозуміло, це відповідність справедливо лише в загальному, розвиток конкретної людини може відхилятися в ту або іншу сторону.
Для правильного управління процесами розвитку педагоги вже в далекому минулому робили спроби класифікувати періоди людського життя, знання яких несе важливу інформацію. Періодизація грунтується на виділенні вікових особливостей - характерних для певного періоду життя анатомо-фізіологічних і психічних якостей. Сущ-ність вікових особливостей наочно розкривається на прикладі фізичного розвитку людини. Зростання, збільшення ваги, поява молочних зубів, а потім їх зміна, статеве дозрівання і інші біологічні процеси відбуваються в певні вікові періоди з невеликими відхиленнями. Оскільки біологічне і духовний розвиток людини тісно пов'язане між собою, то відповідні віку зміни настають і ...
