адатися фонеми (їх фізичний відображення - голосові звуки), говорять" спонтанно, але це означає перший вибух нестійкості, що призвело до зміни і розвитку голосових зв'язок, легенів, порожнини рота, носоглотки, слухового апарату, мозку, навіть статевих органів; звичайно, все це не сталося в одну мить, а стало результатом довгої еволюції людиноподібної мавпи і перетворення її з тваринного в первісної людини, це було болісною боротьбою за виживання, проявом природного відбору в середовищі і умовах дикої природи; тут доречна репліка: не тільки праця перетворила мавпу на людину, а він став істинно HS, завдяки виникненню фонемного мови (
F - мови ); якби не ця мова, то тільки лише праця, можливо, досі перетворював би людиноподібну мавпу на людину. Цей вибух нестійкості ( назвемо його
F - нестійкістю ) титанічний прискорив процес становлення HS і якісно змінив еволюційний хід цього процесу; вигляд цієї нестійкості можна віднести (охарактеризувати) до комбінації множинних складок і зборок.
Тут справа йде приблизно так, як у випадку притчі про яйце і курку в сенсі походження: - ось і нова притча: F - мову або HS? ( F - мову - фонемний мова); фонеми - це свого роду стійкі звукоутворення, вони хоча й породжені вигуками, але відрізняються від останніх саме більшою стабільністю, тобто стійкістю; на базі вигуків не могли утворитися складні звукосполучення;
появи стійких звукосполучень - прототипів слів передувала нестійкість ( V - нестійкість ); вона, можливо, відрізнялася меншими сплесками, в порівнянні з попереднім видом нестійкості, але також зіграла позитивну роль;
менш чутливі сплески неустойчивостей мали місце при переході до осмислених слів і словосполучень; це було часом проб і помилок і початком закладки фундаменту до двоканальному способом сприйняття зовнішнього світу і часом перебудови структури мозку; тут свою перетворюючу роль зіграла" зворотний зв'язок; образи (залякування) і (ласощі) тисячократно перевірялися в повсякденному житті і в кінці кінців отримували словесне відображення і в мозку, і в спілкуванні; в результаті склався семантичний мову ( SM - мову );
нестійкість проявилася і в процесі становлення частин мови і самої мови; з'явилося прагнення не тільки правильно мислити, а й правильно виражатися - вести мову, дотримуючись певних правил, тобто на перший план висунувся синтаксис; таким чином, почав складатися синтаксичний мова ( SN - мову );
лінгвістичний канал накопичення інформації і мовної спосіб організації пам'яті і процесу мислення в левополушарной половині мозку HS; цей канал будемо поділяти на фонемний-символьний (у глухонімого людини); останні є підлозі виродженими випадками повновагого фонемно-символьного каналу; зустрічаються інші види виродження, наприклад, якщо людина безграмотна, то можна повністю заперечувати роль символьної половини, так як символи, уживані лінгвістичним каналом, бувають не тільки символами листи, вони можуть бути культовими, племінно-родовими і т.п .; або інший приклад виродження: лінгвістичний канал у незрячого глухонімого людини зовсім не відповідає такій назві, швидше слід було б називати відчутно-обоняемо-навіюваною каналом, можливості якого незначні в порівнянні з повноцінним фонемно-символьним лінгвістичним каналом, але все ж, завдяки властивості природного надмірності органів почуттів, функції згорнутих органів замінюються діючими органами, зрозуміло, про повну підміні одного органу іншим мови бути не може, тільки лише часткове виконання невластивих функцій можуть взяти на себе ці органи - донори; тут ми знову ж стикаємося з явищем самоорганізації - само-переорієнтації, структурно-функціональної перебудови органів чуття; тобто людина їм же і залишається, якщо згорнутими виявляться добра половина органів чуття; історія людства надає чимало фактів, пов'язаних з людьми феноменальних здібностей, не володіють функціонуючими органами почуттів в повному обсязі, і тим не менш стали особистостями; але само-переорієнтація особливий вид самоорганізації, який мало вивчений навіть в спеціальній науковій області, тому ми обмежимося лінгвістичним каналом фонемно-символьної природи; з раннього дитинства, як тільки у дитя прокидається слух, починає функціонувати лінгвістичний канал, залишаючись фонемним доти, поки не почне дитина вчитися читання та письма; паралельно з цим каналом в правополушарной половині мозку починає розвиватися екстралінгвальний канал накопичення образної інфор...
