етом дослідження є ефективні прийоми розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках читання.
Мета даної роботи: вивчити суть і механізми творчих здібностей, на основі чого розробити та апробувати комплекс методичних прийомів, завдань і вправ, спрямований на розвиток творчих здібностей у молодших школярів на уроках літературного читання
Завдання дослідження:
Виходячи з мети, були намічені наступні завдання:
. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури розглянути основні визначення понять «творчість», «здібності», виявити сутність творчих здібностей, їх компоненти, вікові особливості молодших школярів; визначити умови та основні напрямки розвитку творчих здібностей на уроках російської мови.
. Визначити вихідний рівень розвитку творчих здібностей в учнів класу.
. На основі аналізу отриманих результатів розробити та експериментально апробувати складений комплекс, який сприяє розвиткові творчих здібностей на уроках літературного читання.
. Експериментально перевірити ефективність розробленого комплексу з розвитку творчих здібностей молодших школярів.
Новизна роботи: визначені основні напрямки розвитку творчих здібностей молодших школярів на основі аналізу психолого-педагогічної літератури; створена модель поетапного розвитку творчих здібностей учнів, складені авторські діагностичні методики, використовувані на Експериментальне; розроблений комплекс вправ і завдань, спрямованих на розвиток творчих здібностей учнів
Гіпотеза дослідження полягає в припущенні про те, що якщо в системі навчання читання застосовувати ефективні прийоми розвитку творчих здібностей, то можливо виховати творчу особистість, розвинути дитячу уяву і сприйняття і прищепити любов до прекрасного, що підвищить мотивацію в навчанні, при певних умовах:
Якщо прийоми підібрані відповідно до віковими особливостями і можливостями дітей;
Якщо складений комплекс занять із застосуванням ефективних прийомів розвитку творчих здібностей молодшого школяра.
Методи: спостереження, анкетування, педагогічний експеримент; співбесіду.
Практична значущість полягає в можливості використання даного праці, як методичного посібника.
Етапи роботи:
Вивчення та аналіз літератури, формування проблеми дослідження та гіпотези;
Аналіз проблеми в реальній практиці, розробка практичних заходів;
Впровадження та аналіз;
Узагальнення, оформлення роботи.
Структура роботи складається з: вступу, двох розділів, що складаються з трьох параграфів, висновків, бібліографії та додатку.
Глава 1. Розвиток творчих здібностей молодшого школяра як педагогічна проблема
. 1 Сутність поняття «творчі здібності»
Для того, щоб розкрити сутність творчих здібностей, їх структуру і характерні особливості, враховуючи відсутність єдиного загальноприйнятого підходу, розглянемо необхідні для цього основні поняття. Стрижневими в нашому дослідженні є поняття «творчість» і «здібності».
На сьогоднішній день у філософській, психологічній, педагогічній літературі існують різні підходи до визначення творчості. Основна трудність пов'язана, в першу чергу, з відсутністю безпосередньо, операціонального, психологічного наповнення даного поняття; цим можна пояснити використання досі визначення творчості лише по його продукту - створенню нового. Філософи визначають творчість як необхідна умова розвитку матерії, утворення його нових форм, разом з виникненням, яких змінюються і самі форми творчості. Філософська енциклопедія визначає творчість таким чином: «Творчість - діяльність, що породжує щось нове, ніколи раніше не колишнє» (49,237).
Психологічний словник трактує творчість як «діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей ... Воно передбачає наявність у особистості здібностей, мотивів, знань і умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю, унікальністю »(39,150).
Педагогіка визначає, що творчість - «вища форма активності і самостійної діяльності людини. Творчість оцінюється за його соціальної значущості та оригінальності (новизні) »(45, 132).
По суті справи, творчість, за словами Г.С. Батищева - це здатність створювати будь-яку принципово нову можливість (5, 13).
Творчість може бути розглянуто в різних аспектах: продукт творчості - це те, що створено; процес творчості - як створено; процес підготовки до творчо...
