діяльності, сприяють розширенню дитячого досвіду. А накопичення досвіду і знань - це необхідна передумова для майбутньої творчої діяльності.
Для розкриття поняття «творчі здібності» необхідно розглянути такі поняття як «творчість», «здібності», а так само тісно пов'язані з ними такі поняття як «творче мислення», «креативність», «фантазія» , «уява».
В.А. Сухомлинський - творець концепції гуманістичного виховання, видатний педагог XX століття вважав проблему творчості «однією з ділянок педагогічної цілини». [12]
На його думку, творчість починається там, де інтелектуальні та естетичні багатства, освоєння і здобуті раніше, стають засобом пізнання, освоєння, перетворення світу, при цьому «людська особистість немов зливається зі своїм духовним надбанням».
«Творчість - діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей. Воно передбачає наявність у особистості здібностей, мотивів, знань і умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю, унікальністю ». [10]
Під творчою діяльністю ми розуміємо таку діяльність людини, в результаті якої створюється щось нове - будь це предмет зовнішнього світу або побудова мислення, що приводить до нових знань про світ, або почуття, що відбиває нове ставлення до дійсності.
Здібності це властивості особистості, які визначають динаміку, глибину і міцність набуття знань, умінь і навичок і забезпечують результативність та успішність діяльності. Основу цих здібностей складають задатки, які розуміються як вроджені і спадкові анатомо-фізіологічні особливості мозку і нервової системи, які сприяють більш динамічному придбання знань, умінь і навичок і складають основу розвитку здібностей.
У звичайному житті здатності виступають, насамперед, як характеристики конкретної людини. Звертаючись до конкретної особистості, особливо в освітньому процесі, ми бачимо, що здібності розвиваються, і мають індивідуально своєрідне вираження.
За видами діяльності виділяють:
· Репродуктивний (відтворює) забезпечує високе вміння засвоювати знання, опановувати різними видами діяльності, Такий вид діяльності тісно пов'язаний з нашою пам'яттю і його суть полягає в тому, що людина відтворює або повторює вже раніше створені і вироблені прийоми поведінки та дії.
· Творчий - забезпечує створення нового, оригінального. Результатом творчої діяльності є не відтворення колишніх у старому досвіді людини вражень або дій, а створення нових образів або дій. В основі цього виду діяльності лежать творчі здібності.
На думку Р.С. Немова творче мислення - це вид мислення, пов'язаний зі створенням або відкриттям чогось нового. Творче мислення характеризує особливість необхідності застосування нетрадиційного способу мислення, незвичайного бачення проблеми, виходу думки за межі звичного способу міркувань.
Основна особливість творчого мислення як інтелектуальної системи - це вміння аналізувати будь-які проблеми, встановлювати системні зв'язки, виявляти протиріччя, знаходити для них рішення на рівні ідеальних, прогнозувати можливі варіанти розвитків.
Мислення молодших школярів більш вільно, ніж мислення більш дорослих дітей. Воно ще не задавлене догмами і стереотипами, воно більш незалежно і це якість необхідно підтримувати і розвивати.
Один з неодмінних компонентів творчого мислення - це оригінальність, вона виражає ступінь несхожості, нестандартності, несподіванки пропонованого рішення серед інших рішень.
У початковій школі розвивається у дитини і творчу уяву як здатність самостійно створювати нові образи на основі наявних уявлень. При освоєнні дитиною навчальної діяльності в початковій школі уяву дитини стає процесом більш керованим, довільним. У початкових класах реалізм дитячої уяви збільшується. Це обумовлює збільшення запасу знань і розвиток критичного мислення. Основні напрямки в розвитку уяви молодшого школяра - це перехід до все більш правильному і повному відображенню дійсності на основі засвоєних знань. [13]
Діти молодшого шкільного віку дуже люблять займатися художньою творчістю. Воно дозволяє дитині у найбільш повній вільній формі розкрити свою особистість. Вся художня діяльність будується на активному уяві, творчому мисленні. Ці функції забезпечують дитині новий, незвичайний погляд на світ. Вони сприяють розвитку мислення, пам'яті, збагачують його індивідуальний життєвий досвід, що в свою чергу сприяє розвитку уяви, творчого мислення. Молодший шкільний вік - період значних змін у житті дитини, він визначається моментом вступу до школи, це період приблизно з 6-7 до 9-10 років. У цей період відбувається як фізичне, так і психофі...
