іяльність дозволяє формувати досвід соціальних навичок поведінки завдяки тому, що кожна казка чи літературний твір для дітей дошкільного віку завжди мають моральну спрямованість (доброта, сміливість). Завдяки театру дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем і висловлює своє власне ставлення до добра і зла. Театралізована діяльність допомагає дитині подолати боязкість, непевність у собі, сором'язливість. Театр в дитячому садку навчить дитину бачити прекрасне в житті і в людях, зародить прагнення самому нести в життя прекрасне і добре. Таким чином, театр допомагає дитині розвиватися всебічно.
Орієнтованість сучасних концепцій дошкільної освіти на гуманізацію передбачає зміну самого підходу до особистості дитини. Найбільш загальним в цих підходах є спрямованість на задоволення потреб зростаючої особистості у всебічному розвитку. Отже, треба будувати всю педагогічну роботу виходячи з розуміння педагогом самобутності дошкільного дитинства, унікальності кожної дитини, цінності його своєрідності. Це говорить про необхідність прийняття особистісно орієнтованих цілей дошкільної освіти як пріоритетних.
Театралізована діяльність дозволяє формувати досвід соціальних навичок поведінки завдяки тому, що кожна казка чи літературний твір для дітей дошкільного віку завжди мають моральну спрямованість. Театр в дитячому садку навчить дитину бачити прекрасне в житті і в людях.
У педагогіці і психології активно обговорюється проблема взаємозв'язку особистості і творчості. Дошкільна педагогіка шукає сьогодні шляхи розвитку дітей в суто дитячих видах діяльності на противагу навчанню шкільного типу. Саме гра і повинна переважно використовуватися педагогами. Л.С.Виготський визначив гру як провідну діяльність в дошкільному віці. Л.І. Божович вважає необхідним, щоб провідна діяльність становила основний зміст життя самих дітей. Таким чином, гра є своєрідним центром, навколо якого зосереджуються головні інтереси і переживання дітей. Театралізована діяльність є різновидом гри.
Театралізована діяльність у дитячому садку організаційно може пронизувати всі режимні моменти: включатися в усі заняття, у спільну діяльність дітей і дорослих у вільний час, здійснюватися в самостійної діяльності дітей. Театралізована діяльність може бути органічно включена в роботу різних студій і гуртків; продукти театралізованої діяльності (інсценівки, драматизації, вистави, концерти та ін.) можуть вноситися в зміст свят, розваг та солодких п'ятниць.
Театралізована гра на заняттях: під час занять педагог включає театралізовану гру як ігровий прийом та форму навчання дітей. У заняття вводяться персонажі, які допомагають дітям засвоїти ті чи інші знання, вміння і навички. Ігрова форма проведення заняття сприяє розкріпаченню дитини, створенню атмосфери свободи і грі.
Вільна спільна діяльність дітей і дорослих: це спільна діяльність дітей на прогулянці, поза занять. Сюди включаються ігрові ситуації прогулянок, організація ігор в ігрових кімнатах, читання художньої літератури з подальшим обігруванням сюжетних епізодів поза занять протягом дня, ігри-малювання на вільну тему, будівельні гри з драматизацією.
Театралізована гра в самостійної діяльності дітей: в самостійних дитячих іграх відображаються персонажі і сюжети, які схвилювали дітей. Так, діти часто грають в Снігуроньку і Діда Мороза, створюючи в ігровій кімнаті заново світ новорічного свята. Яскраві сюжети, ігри, хороводи, засвоєні у спільній вільної діяльності дітей і дорослих, в іграх-заняттях, також сприяють виникненню самостійної театралізованої гри дітей.
Театралізована діяльність сприяє тому, щоб зробити життя дітей у групі цікавіше, різноманітніше.
. 2 Характеристика театралізованих ігор
Радянський письменник Василь Бєлов у своїй книзі «Лад» висловив думку: «Кожна дитина хоче грати, тобто жити творчо».
Театралізовані ігри являють собою розігрування в особах літературних творів (казки, оповідання, спеціально написані інсценівки). Герої літературних творів стають дійовими особами, а їх пригоди, події життя, змінені дитячою фантазією, - сюжетом гри. Справжня театралізована гра являє собою багатюще поле для творчості дітей. Повноцінна участь дітей у грі вимагає особливої ??підготовленості, яка проявляється у здатності до естетичного сприйняття мистецтва художнього слова, умінні вслухатися в текст, вловлювати інтонації, і т.д. Щоб зрозуміти, який герой, треба навчитися елементарно, аналізувати його вчинки, оцінювати їх, розуміти мораль твору.
Гра найбільш доступний і цікавий для дитини спосіб переробки, вираження емоцій, вражень. Театралізована гра - один з ефективних засобів соціалізації дошкільника в процесі осмислення їм морального підтексту літератур...
