У наукових публікаціях К.А.Альбуханової-Славської, М.Д.Дворяшіної, Б.Б.Коссова, А.І.Крупнова компоненти адаптації почінають розглядатіся Стосовно освітнього процесса у ВНЗ. Доводитися, что професійне становлення студентов буде ефектівнішім и конструктівнішім, если в рамках ДІЯЛЬНОСТІ психологічної служби ВНЗ реалізовуватімуться програми СОЦІАЛЬНОГО супроводу, ПІДТРИМКИ, та сприяння їх розвитку. [16]
Складнощі адаптації породжують здебільшого мотіваційнімі, раціональнімі проблемами з поведінковімі віявамі, зокрема з емоційною залежністю студента від ОЦІНКИ викладача. Однією з причин таких проблем є інфантільність як особістісна рису, яка спричиняє спеціфічну мотівацію навчання. Таким студентам притаманне бажання ВІДПОВІДАТИ опанованім у дітінстві зовнішнім стандартам.
У Студентський середовіщі їх особістісній статус у групах, як правило, значний нижчих, чем у студентов, Які менше годині вітрачають на навчання, альо мают добро розвінуті комунікативні здібності. Чи не Менш відчутнім є ті, что першокурсника орієнтується на досвід спілкування в школі, де стосунки й достатньо блізькі ї емоційно значущі. А Потрапивши в нову систему соціалізації, ВІН продолжает відтворюваті звичних стереотип поведінкі, надмірно орієнтуючісь на групу, Керуючому ее думкою у вчінках. Конформності (лат. - Подібний) поведінка часто заважає у навчанні: першокурсника малоініціатівній, не ставити запитань, сміттям підняті руку на семінарі, Щоб не віклікаті негатівної Реакції групи, ТОЩО.
Надмірна орієнтація на свою групу породжує пасівність в освоєнні соціально-психологічного простору вищого навчального закладу, переважання у вчінках стратегії унікнення невдачі. Альо, як свідчать результати ДОСЛІДЖЕНЬ, Студентське середовище є толерантнішім до різноманітніх стілів життя та взаємодії, чем шкільне, и диктат студентських мікрогруп буває, як правило, Менш тотально, чем у підлітків.
Успішній адаптації спріяє наявність в академічній групі позитивного соціально-психологічного клімату.
Соціально-психологічний клімат - морально-психологічний настрій, Який відтворюється у взаємінах у групі, умови, что створюють Ефективний процес навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Будь-який соціально-психологічний клімат, в тому чіслі й Студентської групи, перебуває під вплива соціально-психологічного клімату в суспільстві, умів життєдіяльності колективу, особливо суспільної думки, психологічного зараження, наслідування, групової динаміки, особливо міжособістісного спілкування. Позитивними ознакой соціально-психологічного клімату в групі є: наявність позітівної перспективи для групи та для шкірного ее індівіда; довіра та висока вімоглівість одна до одного; ділова критика; вільне вісловлювання власної думки; відсутність тиску як у групі, так и ззовні; Достатньо поінформованість про цілі та Завдання групи; задоволеність від належності до групи та від процесса спілкування; Прийняття на собі відповідальності за справи спільності ТОЩО.
Позитивний соціально-психологічний клімат у студентській групі спріяє удовольствие у студентов спожи у спілкуванні, Розкриття їх індівідуальніх рис, позитивному ставлені до навчання, если це є цінністю групи, ТОЩО. [12]
Про єкт дослідження - процес соціальної адаптації у студентській групі.
Предмет дослідження - Бар єри социальной адаптації у студентській групі
Мета дослідження - Дослідіті бар єри социальной адаптації у студентській групі.
Завдання дослідження:
Розкрити сутність, та описати Особливостігри бар єрів социальной адаптації у студентській групі.
Віявіті основні бар єри студентських груп.
Зробити відповідні Висновки та узагальнення.
Методи дослідження - дослідження теоретичного АНАЛІЗУ літератури, АНАЛІЗУ та синтезу, індукції та дедукції, зіставлення та протиставлення, порівняння, сістематізація, узагальнення, проведення Анкетування, тестування та дослідження.
Курсова робота містіть 37 сторінок включаючі титулки, Зміст, Вступ, 2 розділи, Висновки, та список використаних джерел. 33 Сторінки без титулки, змісту, та літератури.
РОЗДІЛ 1. СОЦІАЛЬНО психологічні ОСОБЛИВОСТІ Студентський ГРУП
. 1 Характеристика студентських груп та основні види адаптаційніх бар єрів
Студентська група є елементом педагогічної системи и має Такі психологічні Особливості: взаємозалежність и взаємовідповідальність ее членів, здатність до саморефлексії, автономність и самодостатність.
Студентська група формально логічно характерізується як первина, реальна мала група Офіційно створ, яка может вміщуваті...
