зноманітна. Навчання може бути організовано безпосередньо на підприємстві власними силами (Внутрікорпоративне навчання). У внутрішньокорпоративному навчанні роль підприємства зводиться до визначення вимог не тільки до кількості, але і до спрямованості навчання, закріплених у відповідних договорах (заявках) на підготовку. Саме навчання здійснюється в спеціальних навчальних класах, центрах, а також у системі вищої та середньої спеціальної освіти. Крім того, підприємство за допомогою різного виду стимулів впливає на самоосвіту (самопідготовку) своїх працівників, на розвиток ними професійної майстерності.
З позиції виробничо-технічного призначення у професійній підготовці робітничих виділяють:
підготовку нових робочих;
перепідготовку і навчання робітників другим (суміжним) професіям;
підвищення кваліфікації.
У відношенні фахівців і керівників навчальна функція підприємства проявляється, насамперед, в організації підвищення їх кваліфікації.
Навчання робітників безпосередньо на робочому місці носить оперативний характер, завжди конкретно, оскільки орієнтоване на освоєння конкретного трудового процесу, виконання конкретної роботи, не вимагає великих витрат на навчання, скорочує період адаптації працівника. У процесі навчання використовуються такі методи, як робота протягом деякого часу в якості асистента, поступове ускладнення завдання, ротація (зміна) робочих місць, делегування частини функцій, відповідальності та ін.
Навчання на робочому місці характерно, насамперед, для робітників і простих посад службовців.
Навчання поза робочим місцем більш ефективно, має велику теоретичну спрямованість, дає різнобічну підготовку, але вимагає значних витрат. Крім того, працівник відривається від своєї роботи. Використовувані методи відповідають теоретичної спрямованості навчання: лекції та практичні заняття в аудиторії, використання ділових ігор та розгляд конкретних виробничих ситуацій, навчальні програми, у тому числі і на базі ПК, обмін досвідом та ін.
Навчання поза робочого місця характерно для всіх категорій працівників, але в більшій мірі для керівників, фахівців і службовців.
Мета діяльності підприємства в області навчання полягає в забезпеченні:
належного рівня підготовки працівника, відповідного вимогам робочого місця (посади);
умов для мобільності працівника, як передумови до кращого використання та забезпечення зайнятості;
можливості для просування працівника як умови формування мотивації і задоволеності працею.
Схематично, діяльність підприємства представлена ??на малюнку 1.1.1.
Підготовка, перепідготовка кадрів та підвищення кваліфікації - важлива ланка в збалансованості попиту і пропозиції робочої сили. Дійсно, змінюючи професійну спрямованість підготовки, рівень кваліфікації, а також здійснюючи первинну підготовку для конкретних робочих місць, підприємство може забезпечити найбільш повну відповідність структури працівників структурі робочих місць з урахуванням всього спектру вимог, що пред'являються останніми до якості робочої сили.
Рис. 1.1.1. Класифікація навчальної функції підприємства
Раніше підприємствам і організаціям щорічно доводили завдання з підготовки та перепідготовки кадрів, нормативи чисельності працівників, які займаються навчанням, нормативи на створення навчально-виробничої бази, завдання щодо її розширення і т.п. В даний час всі види навчання підприємства здійснюються самостійно незалежно від будь-яких інших органів управління, що має свої як позитивні, так і негативні моменти.
З переходом до ринкової економіки функції підприємства з організації навчання та забезпечення його належної якості значно розширюються. Насамперед, це пов'язано з ослабленням ролі державного регулювання підготовки кваліфікованої робочої сили через систему професійно-технічної освіти та перепідготовкою вивільняється значної частини робочої сили, з підвищенням вимог до гнучкості робочої сили, підвищенням значущості процесів зміни праці, з орієнтацією підприємства на задоволення потреби в кваліфікованій робочій силі за рахунок власних працівників.
Система підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників на підприємстві в умовах ринку, з одного боку, повинна швидко реагувати на зміни потреб виробництва в робочій силі, а з іншого - надати працівникам можливість для навчання відповідно до їх інтересами.
