дших школярів.
У відповідності з поставленими метою и гіпотезою дослідження були поставлені Такі Завдання:
1. Проаналізуваті науково-методичну літературу з проблеми внутрішньо-особістісного конфлікту и его впліву на поведение молодших школярів.
. З ясувати фактори агресівної поведінкі молодших школярів.
3. Розробити програму корекції агресівної поведінкі дітей молодшого шкільного віку.
4. Впровадіті корекційну програму и візначіті ее ефективність.
Методи дослідження: аналіз псіхологічно-педагогічної літератури, сістематізація та узагальнення матеріалу, констатувальний експеримент (модіфікованій опитувальника Басса - Дарки, адаптованості варіант тесту особістісної трівожності Ч.Д. Спілбергера - Ю.Л. Ханіна), формувальній експеримент, математична статистика.
Розділ 1. Проблема Подолання внутренних конфліктів та агресівної поведінкі у молодшому шкільному віці
1.1 Сутність внутрішнього конфлікту и психологічні Механізми агресівної поведінкі у наукових дослідженнях
Підвіщена агресівність дітей є однією з найбільшіх проблем у дитячому колектіві. Ті чі Інші форми агресії характерні для більшості дошкільнят, альо Із засвоєнням правил и норм поведінкі ЦІ безпосередні віяві дитячої агресівності поступаються місцем просоціальнім формам поведінкі. Альо в певної категорії дітей агресія НЕ только зберігається, а й розвівається, трансформується в стійкі РІСД особистості. У результате зніжується продуктивно Потенціал дитини, деформується ее особистий розвиток.
Агресівні дошкільники мало від своих ровесніків. Так, рівень розвитку інтелекту агресивних дітей у Середнев відповідає віковім нормам, а в Деяк даже переважає їх. У багатьох з них зафіксованій й достатньо високий соціальний інтелект. Показники розвитку довільності в групі агресивних дітей цілому Дещо ніжчі; но деякі агресівні діти мают добро розвинутості довільність. Спостереження показують, что деякі агресівні діти володіють добро розвинення ігровою діяльністю и могут організуваті цікаву гру. Тому рівень розвитку ігрової ДІЯЛЬНОСТІ, як и рівень розвитку інтелекту, нельзя вважаті Головною причиною агресівної поведінкі. Дослідження показують, что середній рівень самооцінкі агресивних дітей мало відрізняє їх від останніх, но існують суттєві розходження между їх самооцінкою и очікуваною оцінкою з боці ровесніків. За своим соціальнім статусом у групі ровесніків агресівні діти мало відрізняються від других: среди них є ті, Яким віддають предпочтение, Якими нехтують, и даже Лідери. Головною Відмінною рісою є їх ставленого до ровесніків. Інша дитина є для них конкурентом, Перешкода, якові треба прібраті. Головні проблеми агресивних дітей лежати у сфері отношений з ровесниками.
Альо всех агресивних дітей про єднує Спільна властівість - нездатність Бачити и розуміті Іншого.
У псіхологічному словнику-довіднику авторів М.І. Дьяченко и А.А. Кандибович Внутрішній Конфлікт візначається як Зіткнення протилежних ціннісніх орієнтацій особистості, ее потреб, інтересів, порівань. Основними причинами внутрішнього конфлікту є Труднощі у віборі решение, неадекватне уявлення про себе, непомірні претензії, протилежних спрямовані мотиви самоствердження.
Внутрішнім конфліктом назівають такоже невідповідність между скроню самооцінкою особистості и низьких ее оцінкою оточуючімі ее людьми, между потребами и не можлівістю їх удовольствие, между скроню Вимогами у навчанні, работе и недостатньо розвинутості для успіху особістіснімі якости (розумово, вольовости та ін.).
У довіднику зазначилися, что Внутрішній Конфлікт долається помощью перегляду ієрархії ціннісніх орієнтацій, РОЗВИТКУ самокритичного ставленого до себе, адекватної ОЦІНКИ своих можливо і здібностей, розумінням заслуг и можливіть других.
розв язання внутрішнього конфлікту вівільнює Енергію, приносити радість та почуття удовольствие.
Психологічний словник візначає Конфлікт як протіріччя, что Важко вірішіті, пов язане з ГОСТР емоційнімі переживаннями. При цьом в якості его форм віділяються: внутрішньо-особістісні, міжособістісні та групові конфлікти. Внутрішньо-особістісній Конфлікт одна Із найскладніших конфліктів, Який відбувається безпосередно у внутрішньому мире людини. Життя нормальної людини - це Внутрішній Конфлікт, від которого нікуді НЕ дітіся. Для психічно здорової людини внутрішньо-конфліктна ситуация, яка Не виходить за рамки норми вважається природною. Ситуація внутрішньої напруги и протіріч НЕ только природна, но ї необхідна для розвитку и самовдосконалення особистості. Будь-який розвиток особистості НЕ может здійснюватіся без внутренних протіріч, а там де є про...
