- провести аналіз системи кваліфікації та способів просування кадрів державної установи;
- запропонувати напрями вдосконалення підготовки підвищення і просування кадрів;
- дати економічну оцінку механізму ефективності підготовки підвищення і просування кадрів.
В якості теоретичної основи дослідження виступили законодавчі акти РФ, вітчизняна та зарубіжна література з проблем економічної теорії, управління персоналом та економіки праці, політики доходів, заробітної плати і мотивації персоналу.
На різних етапах дослідження використовувалися такі методи: системний, соціологічний, порівняльно-аналітичний, економіко-статистичний.
У роботі використовувався також комплекс науково-дослідних методів і методик, що включає в себе логічні методи: контент-аналіз, порівняння, узагальнення, синтез; загальнонаукові методи: аналіз літературних джерел, вивчення та узагальнення досвіду, метод системного підходу, структурно-функціональний метод; соціологічні методи.
Емпіричну базу дослідження склали результати зарубіжних і російських соціально-управлінських досліджень в області мотивації і стимулювання організації оплати праці, а також статистичні матеріали з досліджуваної проблематики.
Інформаційною базою дослідження послужили дані ГУ МНС Росії по Мурманської області.
Структура роботи визначається поставленою метою та завданнями. Випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, бібліографічного списку і додатків.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ, ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ТА ПРОСУВАННЯ КАДРІВ ДЕРЖАВНИХ УСТАНОВ
1.1 Організація і методика підготовки, підвищення кваліфікації та просування кадрів
Важливим аспектом, який визначає цінність трудових ресурсів, виступає саме кваліфікація персоналу. Невідповідність фактичного і необхідного рівня кваліфікації працівника, стає основою для незадоволеності його працею, оплатою, за виконану роботу, все це визначає характер поведінки людини. При підвищенні своєї кваліфікації, придбанні навичок і нових знань, у працівника з'являються додаткові можливості для професійного зростання.
Рис. 1.1.1. Поняття кваліфікації
Кваліфікація це сукупність властивостей працівника, які характеризуються об'ємом його професійних знань і трудових навичок, виступаючі основою для здійснення своєї трудової діяльності, згідно конкретного робочого місця. Кваліфікація - це відображення рівня професійної підготовки працівника, його готовність до високоякісної праці, відповідно до нормальними витратами енергії. Більш високий рівень кваліфікації здатний забезпечити і більш високу якість продукції.
З погляду А.С. Афоніна, підвищення кваліфікації - це підготовка кадрів з метою удосконалення знань, умінь і навичок у зв'язку з підвищенням вимог до професії або підвищенням на посаді.
Принцип управління настійно вимагає обов'язкового підвищення кваліфікації всіх співробітників, зайнятих у виробничому процесі, незалежно від займаної посади. Ринкова економіка сучасної Росії пред'являє більш серйозні вимоги до підвищення кваліфікації керівників підприємств, ніж при соціалістичному плановому веденні господарства. Це відноситься до тих, хто приймає стратегічні управлінські рішення, хто несе відповідальність за розвиток підприємства, за постійне оновлення продукції та реалізацію нових технологічних і організаційних рішень.
Порівнюючи програми підвищення кваліфікації в різних фірмах і спеціальних інститутах, можна бачити, що в обов'язковому порядку вивчається історія підприємства, його принципи, стратегія і обов'язково виділяється значна час на вивчення теорії і методів практичного застосування мистецтва управління.
В епоху стрімко розвиваються технологій і підвищення конкуренції організація потребує високо кваліфікованих кадрах. Для підвищення кваліфікації фахівців та їхніх ділових якостей, і придбанням нових трудових функцій - організація здійснює навчання персоналу. Залежно від кінцевого результату навчання проводиться усередині організації або в зовнішніх навчальних закладах.
Як правило, у зовнішніх навчальних закладах проводиться навчання новим або більш поглибленим навичкам: підвищення статусу освітнього рівня, придбання нової професії.
Всередині організації проводять навчання при впровадженні та модернізації технологій, які не потребують поглиблених теоретичних знань, підвищення кваліфікаційних розрядів, а також при проведенні навчальних заходів з виїздом викладачів на підприємство.
Необхідність профе...
