Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Динаміка розвитку крітічності мислення у школярів

Реферат Динаміка розвитку крітічності мислення у школярів





ва, годинників, Смакова, дотіковіх та других уявлень. Проти подобной информации про Навколишній світ людіні недостатньо для удовольствие різноманітніх потреб практичної ДІЯЛЬНОСТІ, яка потребує практичного и всебічного знання про єктів, з Якими доводитися мати дело. Вічерпні знання про про єкти дійсності, їх внутрішню, безпосередно НЕ Дану у відчуттях и сприймання Сутність людина одержує помощью мислення - вищої абстрактної форми пізнання про єктівної реальності [7, 155].

Мислення - це псіхічній пізнавальний процес узагальненого та опосередкованих відображення істотніх елементів, властівостей и зв язків между ними у предметах и ??явіщах про єктівної дійсності [17,142].

Інтерес людини до АНАЛІЗУ власного мислення БУВ здавна пов'язаний з Бажаном мислити правильно. Історично Першів наукою про мислення стала логіка, что вівчає Нормативні правила І Закону адекватного міркування. Логічні закони є, передусім, наборами пріпісів, Яким має слідуваті людина у своїй розумовій ДІЯЛЬНОСТІ. У логіці віділяються основні форми мислення:

а) Поняття як узагальнення класу об'єктів за їх суттєвімі, відміннімі ознакой;

б) суджень як певні вісловлювання про ЦІ об'єкти, приписування Їм Деяк властівостей;

в) умовиводу (сілогізм), Які складаються з Великої посилки - Загально суджень, малої посилки - пов язаного з ним приватного суджень и висновка, засновання на даного зв язку [11,5].

До вирішенню Завдання мислення идет с помощью різноманітніх операцій, таких як аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення и конкретізація.

Аналіз - уявно розчленування об'єктів свідомості, виокремленості в них частин, аспектів, елементів, ознакой и властівостей.

Синтез - це уявно поєднання ОКРЕМЕ частин, аспектів, ознакой об'єктів у єдине ціле.

Порівняння - розумово операція, с помощью якої пізнаються схожі та відмінні ознакой и Властивості предметів.

Абстрагування - уявно відокремлення одних ознакой и властівостей предметів від других и от самих предметів, Яким смороду властіві.

Узагальнення - це продовження и поглиблення сінтезуючої ДІЯЛЬНОСТІ мозк помощью слова.

Конкретізація - це Переход від загально до одінічного, Пожалуйста відповідає Цьом Загальне [15].

У психології Прийнято розрізняті види мислення за змістом: наочно-дійове, наочно-образного та абстрактно мислення; за характером завдань: практичне и теоретичне мислення; за щаблем новизни й орігінальності: репродуктивної (відтворювальне) i творче (продуктивне) мислення.

наочно-дійове мислення Полягає у тому, что розв'язання задач здійснюється путем реального превращение ситуации та виконан рухового акту.

наочно-образного мислення ґрунтується на образах уявлень, перетворенні ситуации в план образів.

Особлівістю абстрактного (словесно-логічного) мислення є ті, что воно відбувається з опорою на Поняття, суджень, які не вікорістовуючі емпірічніх даних [17,165].

теоретичністю мислення - мислення на Основі теоретичністю міркувань та вісновків.

Практичне мислення - мислення на Основі думок и вісновків, засновання на вірішенні практичних завдань.

Репродуктивне мислення - мислення на Основі образів и уявлень, почерпнутих з якіх питань комерційної торгівлі джерел.

продуктивно мислення - мислення на Основі Творчої уяви [12,123].

Найповніше мислення як процес Виступає при вірішенні ЛЮДИНОЮ будь-которого Завдання. Цей шлях вирішенню можна розділіті на 4 фази:

. Виникнення питання, проблеми, суперечності;

2. Вироблення гіпотезі, Предложения або проекту вирішенню задачі;

. Здійснення решение;

. Перевірка решение практикою и подальша оцінка.

Успіх вирішенню Завдання поклади від того, наскількі правильно здійснюються розумові операции, як Використовують Різні форми и види мислення [3,228].

Мислення - продукт суспільного розвитку, но індивідуальний розвиток мислення, его Особливостігри вместе с тім залежався и от особливую організму, стану головного мозк и его функціональніх можливіть. Так, до індівідуальніх особливая мислення фахівці відносять якості розуму: самостійність, крітічність, гнучкість, Глибина, широта, послідовність, ШВИДКІСТЬ [19, 105].

Самостійність мислення характерізує вміння людини ставити Нові Завдання ї розв язувати їх, чи не вдаючися до допомоги других людей. Самостійність мислення ґрунтує...


Назад | сторінка 2 з 10 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розробка програмного засобу з розвитку наочно-образного мислення на основі ...
  • Реферат на тему: Виникнення практичної діяльності і наочно-дієвого мислення
  • Реферат на тему: Особливості наочно-образного мислення розумово відсталих дошкільників
  • Реферат на тему: Розвиток наочно-образного мислення в дошкільному віці
  • Реферат на тему: Особливості наочно-образного мислення школярів з інтелектуальною недостатні ...