y"> У зв'язку з вищесказаним вікова завдання розвитку навичок міжособистісної взаємодії стає для підлітка найбільш значущою і актуальною, оскільки отроцтво є найбільш сензитивним періодом для розвитку навичок міжособистісної взаємодії.
Однак у сучасній практиці спостерігається протиріччя між необхідністю дослідження особливостей міжособистісних відносин у підлітковому віці з однолітками і недостатньою теоретичною вивченістю та методичної оснащеністю практичної діяльності педагога-психолога в названому напрямку.
На основі виявленого протиріччя сформульована проблема дослідження: які особливості міжособистісних відносин у підлітковому віці з однолітками.
Мета дослідження: виявити особливості міжособистісних відносин у підлітковому віці з однолітками.
Об'єкт дослідження - діти підліткового віку.
Предмет дослідження - особливості міжособистісних відносин у підлітковому віці з однолітками.
Гіпотеза дослідження: своєчасне вивчення особливостей взаємин підлітків з однолітками дозволить розробити і запропонувати комплекс вправ з розвитку міжособистісних відносин підлітків з однолітками.
Завдання дослідження:
1. Розкрити сутність проблеми міжособистісних відносин, умови і фактори їх розвитку в підлітковому віці.
2. Виявити можливості психолого-педагогічної допомоги підліткам з труднощами міжособистісних відносин з однолітками.
. Вивчити особливості міжособистісних відносин підлітків з однолітками.
. Розробити комплекс вправ з розвитку міжособистісних відносин підлітків з однолітками.
Методологічними основами дослідження послужили положення вітчизняної психології про діяльнісної-особистісному підході до дослідження соціально-психологічних феноменів поведінки людини; прообумовленості особистісного розвитку біологічними і соціальними чинниками.
Теоретичними основами дослідження послужили праці А.А.Бодалева, В.Н.Мясищева, А.В.Петровского з проблеми міжособистісної взаємодії, роботи А.Д.Глоточкіна, Я.Л.Коломінского, І. С.Конєв, Д.И.Фельдштейна про особливості міжособистісних відносин підлітків з однолітками, роботи М.И.Лисиной, А.Р.Маллера, В. С. Мерліна про можливості психолого-педагогічної допомоги підліткам в умовах загальноосвітніх установ.
Методи дослідження:
теоретичні: аналіз психолого-педагогічної літератури;
емпіричні: психодіагностичні методики: «Соціометрія» Дж. Морено, тест-опитувальник «Оцінка комунікативних навичок» Е.Н. Рогова, експрес-методика «Психологічний клімат у групі» Е.Р. Ахмеджанова;
методи кількісної та якісної обробки експериментальних даних.
Дослідно-експериментальна база:
МБОУ «Відкрита (змінна) загальноосвітня школа». У дослідженні взяли участь учні сьомого класу в кількості 14 чоловік.
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що в ньому проведено аналіз психолого-педагогічної літератури та вивчені теоретичні основи проблеми міжособистісних відносин підлітків, визначено умови та чинники розвитку міжособистісних відносин в підлітковому віці, виявлено можливості психолого-педагогічної допомоги підліткам з труднощами міжособистісних відносин в умовах загальноосвітньої школи.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що в ньому вивчені особливості міжособистісних відносин підлітків з однолітками, розроблений комплекс вправ з розвитку міжособистісних відносин підлітків з однолітками. Матеріали даного дослідження можуть бути використані в практичній діяльності педагога-психолога, соціального педагога, педагога додаткової освіти у розвитку міжособистісних відносин підлітків з однолітками.
Структура роботи: робота складається з вступу, двох розділів по три параграфа в кожній, висновків по главам, висновків, списку літератури, додатків.
Глава 1. Теоретичні основи вивчення проблеми міжособистісних відносин підлітків у психолого-педагогічній літературі
. 1 Проблема міжособистісних відносин у працях вітчизняних і зарубіжних авторів
Міжособистісні відносини, так само як і близьке їм поняття «взаємини» - це різноманітна і відносно стійка система виборчих, усвідомлених і емоційно пережитих зв'язків між членами контактної групи. Ці зв'язки визначаються в основному спільною діяльністю ціннісними орієнтаціями. Вони знаходяться в процесі розвитку і виражаються в спілкуванні, спільної діяльності, вчинках і у взаімооценках членів групи.
Міжособистісні відносини, слідом за суб'єктивними зв'язками...
